慢慢學(xué)習(xí)，慢慢成長

朱菁菁

<h3>　　我和陳晨有幸參加了武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),共聆聽了10位教育專家的講座。本次培訓(xùn)包括教師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，如何設(shè)計有效的數(shù)學(xué)活動，了解信息時代學(xué)生特點及心理問題的應(yīng)對策略等諸多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們受益匪淺，教育思想、教學(xué)觀念、對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理解都得到了更新與提高，現(xiàn)將此次培訓(xùn)心得總結(jié)如下。<br /></h3> <h3>　　裴老師的報告中談到了教學(xué)價值，我第一次聽到這個名詞，但裴老師深入淺出的講解讓我恍然大悟，收獲頗多。教學(xué)價值決定著教什么，如何教，不同的教師有著不同的教學(xué)方式和教學(xué)價值取向，因此會產(chǎn)生不同層次的教學(xué)結(jié)果，最基本的是知識，然后是思想，接下來依次是基本能力、一般能力或更高層次的能力，最后的發(fā)展和完善人，裴老師還提到高明的教師把知識教成思想，愚蠢的教師把思想教成知識，都想做高明的老師，那目前我是哪一種老師呢？</h3> <h3>　　看看一名廚師能在閑暇時間作出好玩的圖，我們老師可不可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)的樂趣呢？</h3> <h3><br /></h3><h3> 聽了劉莉老師以"三角形特性"為例，談的和同課異構(gòu)的課堂教學(xué)實踐和看了湖北省特級教師張兆媛講座中播放的公倍數(shù)一節(jié)課的課堂教學(xué)后我對如何有效備課上課有了全新的認(rèn)識。以前上課覺得看懂教材，照教材講就可以，但面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以問題為核心，以學(xué)生為本，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突并，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。</h3> <h3>　　信息日益發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生獲取知識的途徑很多，而老師只有了解學(xué)生，懂得心理學(xué)知識才能做好與學(xué)生的溝通，在此基礎(chǔ)上才能找到合適的教學(xué)方法。我明白了批評學(xué)生要短暫明確，對事不對人，否則學(xué)生會有抵觸情緒；表揚(yáng)學(xué)生同樣需要對事不對人，否則學(xué)生會認(rèn)為老師不夠公平公正。我想今天所學(xué)我會用到和學(xué)生的溝通之中，讓溝通取得更好的效果。</h3> <h3>　　5天的培訓(xùn)時光匆匆而過，留給我們的是思索，等著我們解決的是諸多的教學(xué)難題，但我相信只要善于學(xué)習(xí)，掌握方法，我們會和孩子一起成長。</h3>