<h3>寶寶出生的頭三年影響他的一生要想培養(yǎng)寶寶的好性格可不是說說就能做到了，爸爸媽媽要投入到寶寶身上的教育更不是一蹴而就的。<br /></h3><h3>在寶寶出生的前三年是最能影響寶寶一生的關鍵時期，接下來跟爸爸媽媽們分享關于現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問題和多數(shù)父母的誤區(qū)：</h3><h3><br /></h3><h3>誤區(qū)一</h3><h3>不知道孩子在0-6歲時存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當成不乖的行為斥責孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。</h3><h3>孩子在0-6歲時存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，反復操作某一動作或反復學習某一項能力，并且學習能力特別強的時期。</h3><h3>有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動作的敏感期、語言的敏感期、細微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學敏感期、繪畫敏感期等等。</h3><h3>出生不久持續(xù)到一歲多一點，是口腔敏感期。無論家長怎么阻止，孩子總把手放進嘴巴，而且吃得津津有味。家長千萬不要認為不干凈而去阻止孩子，否則會留下心理隱患。家長要做的就是保證入口的東西相對干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！</h3><h3>這個階段的孩子就是依靠口腔去探索這個世界的，如果順利渡過，以后再也不會用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進入幼兒園、小學仍改不掉吸吮手指或其他物品的習慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話！這些在一定程度都與口腔敏感期沒過好有關。</h3><h3>和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時愛用手扔東西、用手指摳小窟窿，甚至打人（其實從孩子的角度來說只是在進行手臂肌肉運動的練習）。與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時候常常兩三個敏感期同時交叉出現(xiàn)。</h3><h3>兩歲多的孩子進入物權意識的敏感期，常常說"這是我的""那是我的"，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛的爸爸媽媽千萬不要認為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。</h3><h3>其實這是在進行物權歸屬的練習，通過對物品歸屬權的確認，來認知他與物品的關系。國外的教育專家常說兩歲孩子的哲學是"我的我的，什么都是我的"。我們也應該理解這個階段孩子的行為，而不是亂貼標簽。</h3><h3>順利渡過物權意識敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時不要和他較真順著他即可。這個時間差不多要三四個月（視孩子情況不同而定）。之后尋找到適當?shù)臋C會，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時候，提醒他："小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎？"當他點頭時再告訴他"你把玩具分給別人玩，他們也很高興"。就此可以打住，別馬上強迫孩子。</h3><h3>如此反復幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進入分享階段。</h3><h3>注意：處在強烈的物權意識確認期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他"你真小氣！"這是絕對不可以的行為！</h3><h3>當孩子能分享的時候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說"我是逗你的，我不吃，你吃吧"，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。</h3><h3>三四歲的孩子進入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，家長把一塊餅掰掉一點給孩子，孩子會哭鬧不止拒絕接受，家長千萬不要認為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對圓的感覺。</h3><h3>其他各個敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時有一個崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會保持健康的心態(tài)。</h3><h3><br /></h3><h3>誤區(qū)二</h3><h3>錯把知識灌輸當早教，總是用"教"的方法引起孩子的抵觸情緒。</h3><h3>人們常說三歲以前是最重要的時期，這個時期不是讓孩子學會多少知識，而是心理成長最重要的時期。心理成長才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個時期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個不健康不獨立的孩子。</h3><h3>不要教孩子，只要示范。舉個例子：當客人和小寶寶打招呼時，孩子沒有回應，家長通常出于禮貌和面子，都會督促說"叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣"等等，這樣做就是教，教就會給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應即可："阿姨，你好！"或者是"阿姨，再見！""謝謝奶奶，我吃過了。"等等。這就是示范，而不是教。</h3><h3>手指靈活的孩子大約18個月就可以開始練習穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長都會說："錯了錯了，左右錯了。"左右錯了？以小寶寶的能力來說，是沒有對錯的，告訴他錯了會給他壓力，我們說話的口氣會讓她緊張：什么事，媽媽干嗎口氣這么不好？</h3><h3>只要平靜地告訴孩子："兩只鞋交換一下"。這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去"教：這是左邊，那是右邊（孩子大腦很簡單，接受正確的指令就行了，太復雜他接受不了。）一兩個月的提示之后，孩子就會穿鞋，而且左右不會錯。</h3><h3>操作玩具時，也只要示范，"寶寶，看媽媽做"，媽媽放慢速度做展示，之后，給孩子時間和機會，讓他自己反復調(diào)整反復操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點點錯誤的時候喋喋不休地提示"錯了錯了，不是這樣做"。</h3><h3>這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機會。如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學習能力就是在我們的教當中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉！我們應該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。</h3><h3>誤區(qū)三</h3><h3>千萬不要用學步車！一定要讓孩子爬行！</h3><h3>學步車對寶寶的健康有百害而無一益。學走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學步車不需要這么"麻煩"，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠，這使得孩子難以克服心理障礙適應自已學走路這個辛苦的過程。所以用了學步車的孩子更慢學會走路就是這個道理。</h3><h3>另一種情況是：用了學步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費很長時間讓寶寶學習整個腳掌著地。用了學步車，孩子爬行的機會大大減少。很多老人常常很得意"我的孫子不用爬，直接走路，真利害！"</h3><h3>其實他們不知道，人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康。沒有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運動。前庭神經(jīng)發(fā)育不良，影響未來的閱讀、寫作，也會阻礙語言的發(fā)展。</h3><h3><br /></h3><h3>誤區(qū)四</h3><h3>正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。</h3><h3>喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對于啼哭常常覺得很煩。</h3><h3>孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對孩子說 "不要哭，不要哭"，這是非常大的錯誤?？奘撬麅?nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，家長只要輕輕地擁抱他，撫摸著他的后背，第一句話說"哦，寶貝，媽媽知道......（剛才發(fā)生的什么事），你非常難過，媽媽理解你""哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點點嚇到了是嗎"，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。</h3><h3>第二句話一定要說"媽媽知道你不開心（這很重要）"，這樣一說他會很快開心起來的，第三句話是"媽媽愛你，媽媽理解你"。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。</h3><h3>我們在養(yǎng)育小男孩時最經(jīng)常說"男孩子，哭什么！""羞羞，男孩子還哭！"男孩子在兒童時期釋放他的悲傷情緒時，常常被家長阻止，慢慢地長大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達，所以讓丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。</h3><h3>幾個月的嬰兒一旦啼哭我們常?？谥袘吨?quot;來啦來啦"就十萬火急地沖過去，這樣不好，孩子會養(yǎng)成控制大人的心理。應該用輕松而平緩的語調(diào)說："餓了是嗎？媽媽來了"。</h3><h3>一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音"哦哦哦，不要不要就不要"，其實應該用平緩的口氣說："好，現(xiàn)在不要，我們等會兒再...... (做某件事)"。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。</h3><h3>誤區(qū)五</h3><h3>為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人，因為攻擊行為是大部分孩子必經(jīng)的成長過程。</h3><h3>兩歲多至三周歲時的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，家長千萬不要說"不要打人""你怎么又打人了？"這是沒有任何作用的。這使得孩子認為這個動作可以引起家長的注意，越發(fā)反復出現(xiàn)打人動作。</h3><h3>大多時候是因為孩子處于口、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認識事物，探索的范圍當然會包括他人的身體，于是出現(xiàn)了"咬人"、 "打人"、"踢人"等攻擊行為。</h3><h3>還有一個原因是他還沒有掌握人際互動的方法。當他的語言還不能正確表達自己的思維的時候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動作替代。他可能只是表達"你讓開別擋著我""你不要弄我的東西"，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。</h3><h3>有的孩子嚴重缺乏安全感，通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸媽媽的注意。家長們要做的是，不要給他貼上標簽"你是個壞孩子會打人"，只要不強化，在他打人時，向?qū)Ψ郊议L和孩子致歉，及時把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。同時，及時調(diào)整和孩子在一起的時間，給予他充分的安慰。這個階段的孩子講道理是沒有用的哦。</h3><h3>同時被沖擊到的孩子的家長一定要冷靜，不要認為自己的孩子是被欺負了，很多孩子是通過肢體沖撞來交往的，要理解對方的孩子不是故意的也不是品德有問題。如果認為自己的孩子被欺負，會使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會一輩子都受人欺負?；丶乙矂e向家里人訴說孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容易被人打，他會覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會形成膽小懦弱的性格。</h3><h3>正確的做法是，接受對方家長的道歉，對這個孩子說"你是個好孩子，我知道你只是想和我們家寶寶玩，你們倆握握手和好吧。"</h3><h3>三周歲以后，孩子慢慢懂事些時，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等），消除根源，同時在他每一次攻擊別人時，告訴他"不可以"。</h3><h3>孩子天生愛嘗試并重復那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起家長注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義，他自然就放棄了。</h3><h3>誤區(qū)六</h3><h3>千萬別把孩子呼之即來揮之即去！</h3><h3>許多家庭家里來客人時，就招呼孩子：來來來，唱首歌，跳個舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目，這會使得孩子在成長過程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認可他，就會使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應有的內(nèi)在的能力。</h3><h3>當孩子說出讓人忍俊不禁的童言時，千萬不要哄堂大笑。例如一個孩子說："我爸爸不穿衣服洗澡！"，一家人在大笑之后又故意問這孩子"你是穿著衣服洗澡？"這不明擺著搞亂孩子的思維嗎？許多家庭常常對孩子開這種玩笑。</h3><h3>不要隨便戲弄孩子，面對別人對我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對不起，我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和面子之間，我們理應選擇孩子。</h3><h3>。</h3>
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