走進超腦麥斯，遇見最美數(shù)學(xué)——《全國第三屆中小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)造力課題研討會》紀(jì)實三

誰也不是誰的誰

<h3><font color="#b04fbb">　　編輯: 李敏薛戰(zhàn)芳楊小姣</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 肖貴妮王靜霞 </font></h3><h3><font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3> <font color="#167efb">超腦麥斯是新型數(shù)學(xué)思維課程，是融合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，利用豐富的學(xué)具，獨特的教學(xué)方式，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)、說數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)”中解決問題，有效開發(fā)學(xué)生的右腦功能，促進學(xué)生全腦思維協(xié)調(diào)發(fā)展。</font><br></h3><div><br></div><div><br></div> <h3>　 <font color="#167efb">在王鳴藝老師的激情問候下進入了今天的主題探究課程。王斌老師為我們介紹了《奔跑吧，美食》主題探究課程的起源，大美草原主題課程的重組過程，以及主題探究課程的實施和目標(biāo)。通過對課程的整合體現(xiàn)了學(xué)科知識與價值。</font></h3> <h3>　　<font color="#167efb">來自大美新疆石依依老師給大家?guī)砹艘活D豐盛的美餐《奔跑吧，美食》，通過欣賞新疆的各種美食，饞得同學(xué)們垂涎三尺，迫不及待地想去探究，帶著這種欲望，老師帶領(lǐng)孩子們通過分組，設(shè)計購買計劃，商討美食購物方法，合理分配資金，采用六頂思維帽的方法在小組匯報、交流、評價，孩子們深深地融入了課堂，一節(jié)課在意猶未盡中結(jié)束了，讓老師和孩子們無窮回味！</font></h3> <h3>　　<font color="#167efb">房皓老師的英語課《running food》給學(xué)生帶來了別樣的體驗。她先讓學(xué)生欣賞各種各樣豐盛誘人的美食，結(jié)合導(dǎo)游介紹各種美食讓大家認識相關(guān)單詞，孩子們興致盎然，學(xué)習(xí)興趣大增，紛紛投入學(xué)習(xí)中。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組合作通過演一演，運用英語課學(xué)到的語言技能，聯(lián)系數(shù)學(xué)課學(xué)到的計算機能，用最少的錢買到最多最好的食物。同學(xué)們在表演中了解了美食，認識了單詞，學(xué)會了語言表達技巧，口語能力得到鍛煉和提升。</font></h3> <h3>　 <font color="#167efb">沈陽市沈陽區(qū)文藝二小的馮藝萌老師說課?包裝的學(xué)問?，借助麥斯方塊，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生綜合應(yīng)用表面積等知識，解決怎樣節(jié)約包裝紙的問題。本節(jié)課從美觀性、便攜性等方面討論包裝的學(xué)問，讓學(xué)生在動手操作探索過程中，品味數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想，體驗解決問題策略的多樣化，提高解決實際問題的能力。</font></h3> <h3>　　<font color="#167efb">臨沂市臨沭縣第三實驗小學(xué)孫兆輝老師的說課《密鋪》，借助麥斯方塊的拼擺，讓學(xué)生認識一些可以密鋪的平面圖形，在猜想、論證后探索出密鋪的規(guī)律：接點處幾個角的和為360度。在這樣的教學(xué)中，孩子們不僅對平面圖形的特點有了進一步的認識，更重要的是發(fā)展了孩子的思維能力。</font></h3> <h3>　 <font color="#167efb">深圳市寶安區(qū)鳳崗小學(xué)江小萌老師帶來的說課?搭一搭?，分別從正面，上面和側(cè)面看到的立體圖形形狀出發(fā)，探索搭出相應(yīng)立體圖形的策略和方法，在動手拼搭立體圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)他們的合作意識。</font></h3> <h3>　 <font color="#167efb">青島市城陽區(qū)實驗小學(xué)王雪英老師的說課，二年級?拼一拼分一分?，利用七巧板的拼擺，讓學(xué)生初步感知幾分之幾的意義。學(xué)生在操作，思考，交流的過程中提高小組合作意識，學(xué)會表達，學(xué)會傾聽，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，推理能力，滲透轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展思維能力。</font></h3> <h3>　　<font color="#167efb">臺灣超腦麥斯高級講師王圣昌老師的聚焦思維課堂《正方體的展開與折疊》開始了。王老師首先強調(diào)的依然是課堂規(guī)則，要求孩子們學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重?！耙惶栕?，面向老師”，這是師生之間的約定。電腦出現(xiàn)故障，課件不能播放了，王老師隨機調(diào)換了教學(xué)方式。在評價環(huán)節(jié)，王老師用拋硬幣的方式，確定加的是2分還是1分。孩子們領(lǐng)到學(xué)具，情緒活躍，在規(guī)定的時間里完成了第一個圖形的拼裝——正方體的展開圖。猜猜看，哪些圖形可以拼成正方體，學(xué)生小組討論，大膽猜測后，開始借用學(xué)具進行驗證。</font></h3> <h3>　　<font color="#167efb">在老師的循循引導(dǎo)下，學(xué)生把正方體的展開圖分析的如此透徹。王老師最后做總結(jié)：辦法總比困難多，離開了電腦和課件，課堂一樣可以很精彩！</font></h3> <h3>　　<font color="#167efb">超腦麥斯倡導(dǎo)"做數(shù)學(xué)、說數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)"，這不僅僅是一門課程、一種游戲或一種策略，它更是一種全新的理念。今后的教學(xué)，我們將把這種理念化為生動、深刻的課堂教學(xué)行為。將超腦麥斯作為一項思維訓(xùn)練課程融入拓展課程中，讓孩子愛上數(shù)學(xué)，思維得到發(fā)展，想象力和創(chuàng)造力得到真正地釋放和騰飛。</font></h3> <h3>　　<font color="#ed2308">念念不忘，必有回響。創(chuàng)造力思維課程前景是美好的，路途是艱辛的，只要堅定地朝著這個方向努力，團結(jié)協(xié)作，行穩(wěn)致遠，創(chuàng)造力思維課程的研究必定會落地生根，結(jié)出累累碩果。</font></h3>