<h3> 盛夏七月，我們建始縣初中語文教師一行七人來到山城重慶，與其他縣市眾多同仁齊聚紅光中學參加為期七天的國培。</h3><h3> 說實話，對于培訓，我向無好感，見多了，也參加過不少，無非是培訓者走走過場，聽訓者應付應付形式而已。這次培訓，我本也沒抱多大希望，心想在家呆著也是呆著，就算免費旅游吧，可是走進教室的第一天就顛覆了我的想法。</h3><div> 且不說別開生面的開班儀式，也不說彭江教授的博學與睿智，單是王麟教授的人格魅力就不得不讓人擊掌。</div><div> 王教授報告的主題是《供給側(cè)視野下研訓者的思與行》，看到這個標題，我心想完了，這一定又是一場高大上的報告會，臺上口若懸河，莫測高深；臺下云里霧里，不知所云。不存想，王老師（請原諒我不稱專家，也不叫教授）與眾不同的開場白一下子趕走了我的沉沉睡意，自我介紹自黑中洋溢著自信，關于專家的調(diào)侃一下子拉近了彼此的距離。</div><div> 王老師是一位高明的演說家。他知道如何駕馭聽眾，如何不動聲色地講故事，如何適時煽情互動，而這一切又是那么水到渠成，不露痕跡。這大概就是演講的最高境界吧？</div><div> 王老師是一位有良知的學者。他在談到我們面臨的教育生態(tài)時“不虛美、不隱惡”，用了“喜憂參半”這個詞語來評價。是啊，作為基層教育工作者，我們有幸見證了十年間農(nóng)村中小學硬件建設上發(fā)生的翻天覆地的變化，我們也真切感受到十年課改帶來的迷茫與無所適從，或許在來的路上我們還在感嘆現(xiàn)在的孩子越來越難教。</div><div> 王老師更是一位先知先覺的智者。無論是“十年課改的回顧與反思”，還是“教育必須回歸常識”，無不滲透著王老師理性的思考和真知灼見。我不知道王老師心中是否有過“世人皆醉我獨醒”的悲愴？</div><div> 最后，我想說王老師更是一位接地氣的老師。他的講座深入淺出，舉重若輕，道出了我們鄉(xiāng)村教師的心聲。這樣的老師令人佩服，這樣的專家值得點贊，這樣的講座我們喜歡，這樣的國培走心。</div><h3><br></h3>
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