<h3><span style="line-height: 1.5;">6月20日下午，一場思想的碰撞、情感的交融在恒大小學(xué)三樓會議廳清涼上演，區(qū)實驗一小本部、恒大校區(qū)班主任工作經(jīng)驗交流展示會正在這里舉行。來自兩校區(qū)的一百多名老師匯聚一堂，共同探討，互通有無。</span><br /></h3><h3><br /></h3><h3> </h3> <h3>動若脫兔，靜若處子</h3><h3><span style="line-height: 1.5;">可愛的孫建紅老師和我們分享了開展班級活動，增強班級凝聚力她注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)科整合，組織開展有意義的活動，借助家長的力量，每一步都走得扎實有效。</span></h3><h3><br /></h3><h3> </h3><h3><br /></h3><h3> </h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3> </h3><h3><br /></h3><h3> </h3> <h3>以"一片赤誠，師愛勝天"為中心，活力四射的孫老師分享《打造陽光自信班級》。競技場上的她是奮力拼搏的主力，她的學(xué)生們也一樣，在體操比賽和校級運動會中次次名列前矛。這大概就是她所說的"愛可以傳遞，心態(tài)可以互相感染"吧。</h3> <h3>橋梁，生動地講述關(guān)于低年級學(xué)生幼小銜接的習(xí)慣培養(yǎng)<span style="line-height: 1.5;">鄭冬梅老師數(shù)十年如一日，對教育一往情深。在追求卓越高效教育的當(dāng)下，她始終不忘初心，于教育細(xì)節(jié)中滲透品德教育。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，這樣的教育生活雖平淡，卻絕不平庸。</span></h3> <h3>利用營造適合學(xué)生的教育環(huán)境、家庭教育，<span style="line-height: 1.5;">關(guān)注家長心理需求，激發(fā)出有效的家庭教育。家校之間有了好的關(guān)系，好的教育就應(yīng)運而生。鄭</span><span style="line-height: 1.5;">老師，接手一個六年級更換了一年級，面對巨大的學(xué)生情況落差，是"悅納"------成就了一個全新的班級。</span></h3><h3><br /></h3> <h3>這樣一名家校共育的"旁觀者"，先有父母心，再有教育人。<span style="line-height: 1.5;">不是每一朵都有提前開放的理由，不是每一顆小苗都能長成參天大樹。</span></h3> <h3>關(guān)愛優(yōu)先，<span style="line-height: 1.5;">用心做事，</span><span style="line-height: 1.5;">創(chuàng)新共育</span></h3><h3>杜老師以提升新時期班主任工作的格局做了分享。其中既有方向理念的指引，又有切實可用的方法指導(dǎo)。</h3> <h3>培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。</h3> <h3>從導(dǎo)行到督促再到評比：促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，愛護(hù)眼睛、寫字、集會、孝敬闡明了習(xí)慣的意義。</h3> <h3>學(xué)生行為習(xí)慣的路徑</h3><h3>低調(diào)有內(nèi)涵的唐老師用一個"愛"字概括了班主任工作的全部內(nèi)涵。<span style="line-height: 1.5;">十里清風(fēng)，不如你我為了同一個目標(biāo)在此相逢；</span><span style="line-height: 1.5;">漫天星子，不如你我敞開心扉真誠的對話。</span></h3><h3><br /></h3> <h3>良好的師生關(guān)系，習(xí)慣需要時間的積累，激勵與懲罰并實，家校共育，</h3> <h3>生態(tài)校園，七彩少年</h3><h3><span style="line-height: 1.5;">充滿教育情懷、胸懷教育理想的雷紅老師，一開口就圈粉無數(shù)哦。</span></h3> <h3>雷老師從班上學(xué)生的內(nèi)向表現(xiàn)以及患重病的孩子個例娓娓道來。全身心流露著為師者的用心，傳遞著深情的師愛。</h3> <h3>行走在爭光行動的路上</h3><h3>選擇了班主任，也就選擇了一種更艱辛也更有價值的生活方式。與童心為伴，在守候?qū)W生成長的同時，也開出了自己的花。</h3> <h3>通過榜樣性激勵，激發(fā)學(xué)生自我評價意識；自主性激勵，人人參與管理制度性激勵，完善評價制度，成就性激勵，樹立學(xué)生成長的自信。</h3> <h3>靜待花開</h3> <h3>年輕的肖老師從身旁不起眼的小事"教學(xué)生如何拖地"、"套垃圾袋"做起，分享著一、2班孩子別樣的快樂成長。</h3> <h3>老師活潑的性格和快樂的情緒帶動著每位孩子和家長，班上的學(xué)生找到了自我存在感。</h3> <h3>自稱女漢子的莫老師幽默的自我介紹，博得全場觀眾地歡笑。</h3> <h3>做孩子和家長的好朋友，做同事的伙伴...感謝帶給我們溫暖團(tuán)結(jié)的班級。</h3> <h3><span style="line-height: 1.5;">涂校長肯定了班主任聲情并茂、結(jié)合實際的發(fā)言，也讓全體老師進(jìn)一步明確責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念，讓教育教學(xué)工作大踏步前行</span><span style="line-height: 1.5;">。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.5;">劉</span><span style="line-height: 1.5;">校長的總結(jié)發(fā)言簡潔有力，他高度肯定了班主任工作在學(xué)校管理中的重要性，并提出在日新月異的教育環(huán)境下，班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提升工作藝術(shù)。</span></h3><h3><br /></h3>
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