專(zhuān)家指引，同伴互助——秀峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組第17周科組活動(dòng)記錄

馮興偉

<h3>三人行，必有我?guī)熝?。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。每次科組活動(dòng)，都是一次思想的碰撞，一次文化盛宴。</h3> <h3>在我國(guó)西北隅，有一處盛景，音色各異的鳥(niǎo)聲不絕于耳，熱鬧非凡。放眼望去，它們?cè)谔炜蘸秃g展翅翱翔，在天空劃過(guò)一道道白色的痕跡。有的游弋追逐，在水面留下一道道銀亮的波紋。</h3><h3> 2017年6月7日下午，蔡銳老師執(zhí)教《鳥(niǎo)島》，引領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)鳥(niǎo)島，體會(huì)鳥(niǎo)島。</h3> <h3>盡管天氣炎熱，但年級(jí)組的老師們不畏酷暑，早早來(lái)到這里，拭目以待。</h3> <h3>"播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格"。上課伊始，孩子們筆直的坐姿，手捧課本的習(xí)慣，心到、眼到、口到，讓聽(tīng)課老師贊揚(yáng)之情油然而生。</h3> <h3>興趣是最好的老師。蔡老師在導(dǎo)入后，圖文并茂，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)島的地理位置，鳥(niǎo)島的景觀，扣住學(xué)生心弦。</h3> <h3>接下來(lái)，蔡老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)春天的鳥(niǎo)島。蔡老師抓住"陸續(xù)"這一難點(diǎn)詞，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的形式，活靈活現(xiàn)地展示出一群一群的鳥(niǎo)兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)的情景。嫻熟的教學(xué)方法，使得學(xué)生在理解這一詞顯得輕松了許多。</h3> <h3>　　學(xué)完了春天的鳥(niǎo)島，我們一起去看看夏天的鳥(niǎo)島。蔡老師扣住"熱鬧"、"各種各樣"、"鳥(niǎo)的世界"，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)島的"鳥(niǎo)多"、"鳥(niǎo)窩多"、"鳥(niǎo)蛋多"，思路清晰，讓人一目了然。</h3><h3> 語(yǔ)文該怎樣落實(shí)課標(biāo)，這節(jié)課給我們做了一個(gè)示范。蔡老師從字、詞、句、篇，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)出發(fā)，每一步都扎扎實(shí)實(shí)。</h3><h3> 各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的（），有的（），還有的（），這兒真是（）。該句式訓(xùn)練，更是點(diǎn)亮了學(xué)生想象的心燈，為學(xué)生插上想象的翅膀。因?yàn)椤浴木涫街v解，舉一反三，學(xué)生融會(huì)貫通。最后，學(xué)生扮演小導(dǎo)游，對(duì)游客說(shuō)些什么？學(xué)以致用，升華情感。</h3><h3> 該怎么教生字，一直是困惑很多語(yǔ)文老師的一個(gè)問(wèn)題。蔡老師今天"隨文識(shí)字"可謂別開(kāi)生面，迎來(lái)課聽(tīng)課老師和專(zhuān)家的頻頻點(diǎn)贊。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器最后，最后指尖回歸到田字格，在老師指導(dǎo)下，漂亮的"筑"、"密"躍然紙上。</h3> <h3>　　如白駒過(guò)隙，忽然而已。沉醉在蔡老師的課堂中，不覺(jué)間這堂課已結(jié)束，馬上就要過(guò)渡到評(píng)課環(huán)節(jié)了。<br /></h3><h3> 首先，蔡老師闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思。緊接著，老師們各抒己見(jiàn)，對(duì)本節(jié)課做點(diǎn)評(píng)：隨文識(shí)字、詞語(yǔ)理解的處理方式處理的好，注重學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，關(guān)聯(lián)詞句式轉(zhuǎn)換是亮點(diǎn)，抓住訓(xùn)練點(diǎn)，拓展好……同時(shí)，老師們也提出了自己建議："陸續(xù)"造句訓(xùn)練以及與近義詞"連續(xù)"的比較，學(xué)生思考時(shí)間要充分，注重個(gè)讀等形式多元化讀，創(chuàng)設(shè)假如鳥(niǎo)島沒(méi)有鳥(niǎo)的問(wèn)題情境，升華愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)等</h3> <h3>最后，濱海九小的專(zhuān)家陳麗彩做點(diǎn)評(píng)：</h3><h3>首先陳老師和大家分享了教學(xué)體會(huì)，她指出，我們作為老師，首先要明白"該教什么？"，"學(xué)生學(xué)習(xí)后在知識(shí)技能上收獲什么？"</h3><h3>緊接著，陳老師對(duì)蔡老師的"隨文識(shí)字"、借助動(dòng)畫(huà)理解詞語(yǔ)等亮點(diǎn)加以肯定。</h3><h3>最后，陳麗彩老師談了談她的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：</h3><h3> 1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)細(xì)化；</h3><h3> 2、理解詞句抓重難點(diǎn)，抓特色，不必逐句逐段理解；</h3><h3> 3、理解生字，可以追根溯源，教學(xué)生字，注意間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)占位、起落筆，形近字歸類(lèi)等；</h3><h3> 4、萬(wàn)變不離其宗，重視教方法由課內(nèi)到課外拓展；</h3><h3> 5、關(guān)注學(xué)生反饋，抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)；</h3><h3> 6、讀課標(biāo)，心中有課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、學(xué)困點(diǎn)，文本特征，圍繞"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"設(shè)計(jì)教學(xué)，圍繞年紀(jì)特征設(shè)計(jì)作業(yè)。</h3><h3> 每一次公開(kāi)課，都是老師精心把自己的經(jīng)驗(yàn)、心得傳給大家的無(wú)私行為。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，每一次學(xué)習(xí)都是一次集思廣益、思想碰撞的過(guò)程。思想的指引，能讓人走的更遠(yuǎn)，看的更高。</h3>