<h3> “群文閱讀”是大容量、快節(jié)奏的后現(xiàn)代閱讀方式。它的悄然興起, 將會(huì)迅速地改變小學(xué)生閱讀方式和生活方式，經(jīng)濟(jì)、有效地提高兒童閱讀量，提高兒童的綜合語(yǔ)文能力。</h3> <h3> 古城西安的六月，一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)多情的季節(jié)，一個(gè)充滿了生機(jī)與活力的季節(jié)，我們相聚在這里，用濃濃的筆墨，用深深地憧憬，和著自然的旋律，聆聽夏的聲音，我們相約這里，期待著一次美好的相遇，期待著一次思想與理念的洗禮!期待著赴一場(chǎng)情感與智慧編織的精神盛宴!</h3><h3> 名師之路——全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀研討會(huì)將在這里激情上演!</h3><h3><br></h3> <h3> ”名師之路”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)研討會(huì)于6月9日——6月11日在古城西安舉辦。來自全國(guó)各地的小語(yǔ)教師相約陜西師范大學(xué)積學(xué)堂校區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了十一位名師的群文閱讀課堂教學(xué)技藝的展示，并聆聽了專家們精彩的講座。</h3><div><br></div><h3><br></h3> <h3> 來自甘肅玉門的22位老師也親臨現(xiàn)場(chǎng)，一起領(lǐng)略了這場(chǎng)閱讀的盛宴!請(qǐng)跟隨我一起走進(jìn)群文閱讀課堂，和名師們一起感受閱讀帶給我們的思考和魅力!</h3> <h3> 看，我們玉門的教師團(tuán)隊(duì)聽得多專注啊，為了聽得更清楚，看得更明白，記得更牢固，大家每天早早來到會(huì)場(chǎng)，前三排的座位成了他們的專座。????????這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才是不虛此行啊!</h3> <h3> 大氣、溫馨、和諧、寬敞的會(huì)場(chǎng)，給與會(huì)者以親切、舒適之感，但有誰(shuí)知道這臺(tái)前幕后有多少默默為本次活動(dòng)服務(wù)的老師們付出了辛勤的勞動(dòng)。再此道一聲:辛苦了!一路相伴，有你們真好!????????</h3> <h3>一本《會(huì)議指南》在手，所有活動(dòng)一目了然!感謝組委會(huì)老師的精心編制，讓每位老師心里暖暖的!??????????</h3> <h3>????一曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的《名師之路》，唱出了我們的心聲，也伴隨我們度過每一個(gè)清晨與黃昏。????????</h3> <h3> 科學(xué)合理的課程安排，全國(guó)名師齊聚古城西安，同臺(tái)獻(xiàn)藝。能親眼目睹名師風(fēng)采，幸福著我們的幸福，快樂著我們的快樂!????????????!</h3> <h3> 滿懷期待的心情，伴著清晨和煦的陽(yáng)光，我們走進(jìn)陜西師范大學(xué)校區(qū)，聆聽來自陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)的王娜老師為我們帶來的第一節(jié)群文閱讀展示課——四年級(jí)《感受作家筆下的動(dòng)物形象》。她溫文爾雅的教學(xué)風(fēng)范，精巧入微的層層引導(dǎo)，讓孩子們感受到名家筆下一只只鮮活的小動(dòng)物形象，躍然紙上，激起了學(xué)生熱愛生活、熱愛動(dòng)物的情趣，孩子們學(xué)得津津有味，在不知不覺中理解了四篇課文，收獲滿滿!也由此拉開了本次研討活動(dòng)的序幕!????????????</h3> <h3>本節(jié)課王老師以閱讀能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生多種閱讀方法 ，精心設(shè)計(jì)的閱讀積累卡，實(shí)用，全面，便于操作，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高了學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，給與會(huì)者清晰的認(rèn)識(shí)，是一節(jié)很接地氣的好課!??????</h3> <h3>陳老師為我們帶來了一節(jié)五年級(jí)整合課《自己的花是讓別人看的》和《威尼斯的小艇》。他對(duì)教材的深入研究以及對(duì)文本的準(zhǔn)確把握讓我們?cè)俅螌?duì)單元主題群文閱讀教學(xué)有了一個(gè)完整而清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)一線教師的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。</h3> <h3>陳老師的專題講座《語(yǔ)文教學(xué)且向簡(jiǎn)單行》</h3> <h3>這一張張課件凝聚著陳老師在語(yǔ)文教育的路上所思所想的心路歷程!讓我們?cè)谒囊I(lǐng)下對(duì)群文閱讀有了更完整的認(rèn)識(shí)!</h3> <h3> 來自陜西延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)的惠延霞老師，為我們上了一節(jié)《走進(jìn)周恩來》五年級(jí)群文閱讀課。她為孩子們選取了《十里長(zhǎng)街送總理》這篇文章，并以此為情感主線，播放了感人的視頻畫面，引出《一夜的工作》這篇文章的學(xué)習(xí)， 深化了學(xué)生對(duì)總理的愛戴之情!結(jié)尾之處巧妙延伸一首小詩(shī)《你是那樣的人》，師生帶著對(duì)敬愛的周總理無(wú)比崇敬的心情，配樂朗誦了此詩(shī)，令在場(chǎng)教師為之動(dòng)容，潸然淚下。</h3><h3> 那一幕幕感人至深的場(chǎng)景和老師對(duì)主題教學(xué)的準(zhǔn)確把握至今仍在我們腦海縈繞!????????????</h3> <h3>來自重慶的最美女教師楊純彥老師，為我們激情演繹了一場(chǎng)有深度有高度的群文閱讀新課型——故事的結(jié)局。她從橫向研究、縱向研究的分析形式，注重學(xué)生思維邏輯的培養(yǎng)，新穎的設(shè)計(jì)，獨(dú)特的觀點(diǎn)，令人耳目一新。真可謂是:不一樣的老師，有不一樣的課堂!</h3> <h3> 聽完楊老師的課，你會(huì)深深地明白一節(jié)好課是怎樣煉就的!</h3> <h3> 來自河南靈寶市教研室的教研員張建超老師，為我們呈現(xiàn)了一堂五年級(jí)以“母愛”為主題的群文閱讀展示課。張老師精心設(shè)計(jì)了一組體現(xiàn)母愛的文章:《淡淡的茉莉》、《古代詩(shī)人贊茉莉》、《一顆豆粒》、《月光啟蒙》《紙船——寄母親》，帶領(lǐng)走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，層層深入，演繹了一堂生動(dòng)而偉大的母愛的頌歌!????????????</h3><h3><br></h3> <h3>都說父愛如山，母愛如水。有關(guān)母親話題的文章幾乎都是女教師的拿手好菜。她們會(huì)更多幾分煽情，會(huì)更多幾分兒女情長(zhǎng)?？墒?，在今天的課堂上，這位男教師的感情似乎比母愛更多了幾分深沉!看，張老師的課堂依然柔情似水，母愛悠長(zhǎng)，回味無(wú)窮!????????????</h3> <h3> 這節(jié)課上，更讓我們眼前一亮的是張老師將閱讀與表達(dá)結(jié)合起來，使閱讀增加了吸引力。他為每位學(xué)生別出心裁的準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，而這份獎(jiǎng)品不僅僅是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)也是讓孩子們寫給母親的感恩卡 。</h3><h3> 群文閱讀過程中安排筆練，也是不少專家的做法和建議。張老師給我們做了很好的范例。????????????????</h3><div><br></div> <h3><font color="#57a7ff"> 課后，張老師及時(shí)為我們作了《淺談群文閱讀的評(píng)價(jià)策略》的講座，他總結(jié)了三步群文閱讀的妙招:第一步：1=1，實(shí)現(xiàn)第一次增量。必須要算減法，或者連減。但教師自己做減法，常常是不肯忍痛割愛。怎么辦？先加后減。先將幾個(gè)課時(shí)的任務(wù)放到一個(gè)課時(shí)來完成，這是容量的成倍增加，而一節(jié)課的時(shí)間是一定的，有“增”就必須有“減”。這就要求我們必須減去語(yǔ)文課堂上低效和無(wú)效的環(huán)節(jié)及內(nèi)容，例如，隨意性的導(dǎo)入、相互重疊或相互矛盾的問題、和學(xué)習(xí)沒有多少關(guān)聯(lián)的練習(xí)、套路式的評(píng)價(jià)、形式主義的合作學(xué)習(xí)等。還有一點(diǎn)就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行整合，改變以往平鋪式的由字詞到句段篇、由讀對(duì)到讀好的逐層推進(jìn)的做法，整體規(guī)劃四十分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)復(fù)合型的練習(xí)，豐富學(xué)習(xí)過程。</font></h3><h3><font color="#57a7ff"> 第二步：1+1，實(shí)現(xiàn)第二次增量。減后再加。由于縮短了課本的教學(xué)時(shí)間，每周能節(jié)省出至少兩節(jié)課來，用于學(xué)生課外閱讀。</font></h3><h3><font color="#57a7ff"> 第三步1+N。即圍繞一個(gè)主題，用一篇課文，帶出一組文章。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。但這里的“1”可以作為引子，不能占用過多的時(shí)間。</font></h3> <h3>張建超老師主編的這兩本好書值得一看!</h3> <h3> 來自蘇州的名師張學(xué)青老師從一張張照片聊起為話題，把孩子帶入主題閱讀“那個(gè)年代”，和孩子們一起分享了作家梅子涵的兩篇作品《麻雀》《押送》，共同體驗(yàn)了課外閱讀名家作品中富有深意的語(yǔ)句，和學(xué)生一起讀，一起悟，并結(jié)合兩篇文章的共性特點(diǎn)，以“瘋子”為主題詞，展開閱讀，尋找文本閱讀的出發(fā)點(diǎn)，再現(xiàn)了那個(gè)年代人們真實(shí)的生活環(huán)境和思想情感。</h3><h3><br></h3> <h3> 課后，張學(xué)青老師為我們作了有關(guān)主題閱讀的專題講座。</h3> <h3> 張老師從三個(gè)方面結(jié)合自己的教學(xué)案例展開講述，為在座的老師介紹了如何開展主題閱讀的方法，并總結(jié)了三個(gè)好策略:統(tǒng)整、比較、聯(lián)結(jié)。從理念的提升到課堂的運(yùn)用，從文本的解讀到課文的整合，讓我們獲益匪淺!????????</h3> <h3> 來自深圳的名師李祖文老師，以其深厚的文學(xué)功底，和對(duì)經(jīng)典名著作品的深刻解讀，把孩子們帶進(jìn)名著，感悟名著，賞析名著，共同領(lǐng)略了三國(guó)人物的個(gè)性風(fēng)格，為我們展示了一節(jié)《你言我語(yǔ)話曹操》。令在場(chǎng)的老師們贊嘆不已!????????孩子們精彩的分享博得老師們熱烈的掌聲!????????????</h3> <h3> 新穎的開課形式層層展開 ，深深地吸引了孩子們!真不愧是名師!魅力四射!????????</h3> <h3> 李老師精心準(zhǔn)備的七個(gè)歷史故事，激起了孩子們對(duì)三國(guó)，對(duì)曹操的閱讀興趣，讓課堂趣味盎然!??????????</h3> <h3>課后來不及休息的李祖文老師開始為老師們作講座。他對(duì)群文閱讀的深入研究和深刻解讀，讓老師們豁然開朗!</h3> <h3> 特級(jí)教師蔣軍晶老師的名字家喻戶曉，今天能在這里親眼目睹大師的風(fēng)采，真乃幸運(yùn)!他向大家展示了一堂精彩的群文閱讀教學(xué)——《武松打虎》，睿智幽默的蔣老師帶領(lǐng)學(xué)生通過比較閱讀《李逵殺虎》、《雄闊海打虎》的差異，突出了作者寫作的風(fēng)格。同時(shí)，通過對(duì)比，也展示出群文閱讀在這類教學(xué)模式中的優(yōu)勢(shì)和意義。他的課，風(fēng)趣幽默，輕松愉悅，會(huì)場(chǎng)上不時(shí)響起熱烈的掌聲，這掌聲是對(duì)蔣老師最美的褒獎(jiǎng)!??????????????????</h3> <h3> 課后的報(bào)告中，蔣老師通過自己研究的豐富課例，與參會(huì)老師分享自己的經(jīng)驗(yàn)，在風(fēng)趣幽默中引人深思。???????????????????? </h3> <h3> 能和蔣老師合影，好幸福!????</h3> <h3> 小語(yǔ)界里的另一名師張祖慶老師，這次為大家?guī)砹艘还?jié)陌生領(lǐng)域內(nèi)的新課——非連續(xù)性文本的群文閱讀《誰(shuí)來拯救地球》。對(duì)于這個(gè)語(yǔ)文新課標(biāo)里所提到的非連續(xù)性文本的閱讀要求 很多老師幾乎都忽略了它的存在，而敢于挑戰(zhàn)的張老師，為在場(chǎng)的我們?nèi)轿坏恼故玖诉@種新課型。</h3><h3> </h3> <h3> 在講座中，張老師為大家講解了非連續(xù)性文本的內(nèi)涵:非連續(xù)性文本通常是以圖畫、數(shù)據(jù)表格、符號(hào)、圖解文字等多種方式呈現(xiàn)，中間缺少明顯的連續(xù)性線索，需要經(jīng)過思考提煉才能找到相關(guān)信息或內(nèi)在聯(lián)系的文本形式。經(jīng)過他的解讀，大家對(duì)這一領(lǐng)域有了不少了解，對(duì)于今后的教學(xué)充滿了期待!????????????</h3> <h3> 王玲湘老師帶來了一節(jié)整本書指導(dǎo)課——《朝花夕拾》。她從高明的解題開題，導(dǎo)入了中外名人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)，頓時(shí)引導(dǎo)學(xué)生情不自禁地對(duì)魯迅的敬佩油然而生。接著列舉朝花夕拾的所有篇目感受魯迅的選材嚴(yán)謹(jǐn)，滲透寫作時(shí)選材的重要性。再學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，引導(dǎo)孩子說出自己獨(dú)特的感受，珍視每個(gè)孩子嘴里蹦出的詞語(yǔ)寫在黑板上。在教學(xué)中王玲湘老師用自己的語(yǔ)言和孩子們一起感受百草園魯迅玩的自由，回憶童年時(shí)在三味書屋中偷偷地玩，夫子教書的枯燥朗誦的語(yǔ)調(diào)，想象美女蛇等經(jīng)典情境，最后再一次引導(dǎo)學(xué)生說出新的感受詞，這樣的閱讀又上了一個(gè)新的層次。讓在場(chǎng)的老師對(duì)整本書的閱讀該如何指導(dǎo)有了新的體驗(yàn)。????????????????</h3> <h3> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位”，提倡“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。王玲湘老師的講座讓我們知道要讓課程標(biāo)準(zhǔn)“讀好書、讀整本書”的建議落地生根，是為了讓新教材要求的教讀、自讀、課外閱讀的延伸、結(jié)合找到抓手，為了讓學(xué)生走近大師、親近經(jīng)典，為了在經(jīng)典的世界開一扇窗、經(jīng)典的百花園里摘取一朵，借此把學(xué)生引向更廣闊的閱讀天地、更美好的閱讀人生。她是這樣說的，也是在這樣堅(jiān)持踐行著。????????????</h3> <h3> 對(duì)于張學(xué)偉老師的印象，可以把勤奮、熱情、睿智、幽默這幾個(gè)詞送給他一點(diǎn)也沒有奉承之意。聽他的課，笑聲不斷，掌聲不斷。笑過之后，令人回味悠長(zhǎng)。可謂是:濃濃書香味，瑯瑯讀書聲。他就是這樣的一位老師，樸實(shí)謙遜，深得老師和學(xué)生的喜愛。在他的身上所體現(xiàn)的正是我們所要需要的一種情懷:對(duì)教育的愛，對(duì)孩子的愛!????????????</h3> <h3> 幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間過得真快!享受著大師們獨(dú)特迥異的教學(xué)風(fēng)格，感受著他們細(xì)致入微的人文情懷，一道又一道的大餐帶給我們視覺和聽覺的享受，也讓我們的精神和思想得以洗滌。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>名師之路 相伴而行</b></font></h1>
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