<h1 style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><b>基于繪本閱讀 </b></div><b> 形象感知《守則》 聚焦養(yǎng)成教育<br></b><b>——“依托繪本閱讀，內(nèi)化《小學(xué)生守則》的養(yǎng)成教育研究”第一實(shí)施階段中高段課題研究課活動(dòng)（二）圓滿結(jié)束</b></h1><div> 為進(jìn)一步跟進(jìn)省級(jí)課題“依托繪本閱讀，內(nèi)化《小學(xué)生守則》的養(yǎng)成教育研究”的實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)夯實(shí)課題第一實(shí)施階段“讀繪本，知《守則》”的研究工作，2017年6月2日上午，大通縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心組、《依托繪本閱讀，內(nèi)化<小學(xué)生守則>的養(yǎng)成教育研究》課題組借送課下校之機(jī)，在大通縣第二完全小學(xué)為全縣2017年校本教研小課題主持人和小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)共63人呈現(xiàn)了兩節(jié)小學(xué)中、高年段的繪本閱讀指導(dǎo)課，這也是課題組于第一實(shí)施階段“讀繪本，知《守則》”的第二次研究課。</div> <h3> 活動(dòng)伊始，課題主持人謝東東就本次研究課活動(dòng)的背景、流程以及課題的宗旨與愿景做了簡(jiǎn)明地介紹，使觀摩教師在一開(kāi)始就能聽(tīng)得明白，觀得清楚。</h3> <h3> 中段課題組的研究課在蔣樹(shù)澤老師的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中進(jìn)行著，《愛(ài)心樹(shù)》深深地植入了孩子們的心田。</h3> <h3> 高段研究課一一繪本閱讀《我爸爸》在賀俊虎老師的繪聲繪色中展開(kāi)，圖文合奏，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，奏響了孩子們“感恩父母情，孝心伴我行”的行動(dòng)號(hào)角。</h3> <h3>感恩之情溢于言表，在孩子們指尖流動(dòng)……</h3> <h3>豐富的人文內(nèi)涵及價(jià)值取向，達(dá)成了語(yǔ)文課堂全面提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的夙愿。原來(lái)愛(ài)也可以這樣表達(dá)……</h3> <h3> 課堂精彩的人文素養(yǎng)生成，牢牢地抓住了全場(chǎng)所有觀課教師的眼球。聆聽(tīng)，記錄，反思，成長(zhǎng)……</h3> <h3> 這兩節(jié)課在怎樣依托繪本閱讀使學(xué)生形象感知《守則》直至內(nèi)化《守則》上，做出了有益地探索，也充分驗(yàn)證了繪本作為語(yǔ)文教材使用空間的補(bǔ)充教材，更能有效地發(fā)揮語(yǔ)文課的熏陶感染作用，也更能深刻地影響學(xué)生的價(jià)值取向和促進(jìn)學(xué)生德、智、美的和諧發(fā)展。</h3> <h3>? 兩節(jié)課后，課題組的實(shí)驗(yàn)教師們及時(shí)統(tǒng)計(jì)，客觀反饋了觀摩教師對(duì)課堂的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)以及抽樣學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的課后檢測(cè)數(shù)據(jù)。</h3> <h3> 課后，承擔(dān)本次研究課做課任務(wù)的蔣樹(shù)澤老師和賀俊虎老師做了深刻的反思，指出了自己的得失，為后續(xù)研究課的深入開(kāi)展典奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3> <h3> 在主持人謝東東的帶領(lǐng)下，課題組成員分別在“選繪本、用繪本、知《守則》”三個(gè)觀課維度下，圍繞具體觀課點(diǎn)進(jìn)行了精彩地議課，以此對(duì)研究課進(jìn)行了再度的精研細(xì)磨。</h3><h3> 整個(gè)研究課活動(dòng)為全縣小課題主持人在怎樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊醚芯空n方面做出了示范引領(lǐng)。</h3> <h3> 在場(chǎng)觀摩的教師們也由衷地認(rèn)可這兩節(jié)研究課，認(rèn)為是致力于正面引導(dǎo)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的、化德育為魂的語(yǔ)文課，也是努力開(kāi)掘?qū)W生想象世界，努力追求學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)表達(dá)能力的語(yǔ)文課，老師們表示從中學(xué)習(xí)到了很多。</h3><h3> 觀課教師李得芳發(fā)言并表示，兩節(jié)研究課的方法和理念值得推廣和學(xué)習(xí)，她認(rèn)為繪本是文明的老師，其故事背后的價(jià)值直指學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，她相信悅讀繪本，規(guī)范行為，孩子們?cè)谛腋５某砷L(zhǎng)。</h3><h3> 全縣觀課教師的廣泛和充分的認(rèn)可，將是課題組今后繼續(xù)研究和做課、送課的內(nèi)驅(qū)力!</h3> <h3>? 本次活動(dòng)在現(xiàn)場(chǎng)觀摩教師們的高度贊揚(yáng)聲中結(jié)束，不僅激勵(lì)了他們嘗試運(yùn)用繪本進(jìn)行教學(xué)和補(bǔ)充語(yǔ)文教材的熱情，還促使課題組全體實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步明晰了今后的研究思路。</h3><h3> 最后，課題主持人謝東東主任做了總結(jié)性發(fā)言，充分肯定了兩節(jié)研究課的成果，并對(duì)課題組第一階段研究課的歷程做了精彩的匯報(bào)和總結(jié)。</h3><h3> 總之，本次送課下校暨研究課活動(dòng)無(wú)論是對(duì)全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，還是對(duì)課題研究的持續(xù)深入都起到了積極的推動(dòng)作用。</h3>
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