<h3 style="text-align: left;"> 在縣老年大學學習書法時，結(jié)識了博物多聞的張康建老師。前幾日，偶逢老師閑暇，我有幸驅(qū)車造訪，這是我第一次來到張老師的家里。</h3> <h3>老師家里的房子是三間老式的廈屋，屋里兼營了一個簡單的商店，一些出售的生活用品和擺放香煙的小玻璃柜被放置在中間過道的兩旁，老師的母親住在東邊的廂房里。老師自己則和師娘娃娃們住在滿間的西廂房，并在房間的北端，隔出了一塊不足五個平方的書房～～～秦雪齋</h3> <h3>書齋狹小的空間讓我們兩個肖瘦的男人身處其中，舉手投足間都略顯尷尬。環(huán)視這小小的天地，不得不讓我感到驚訝，但吃驚的地方卻并不是它的狹小，而是它的豐富。書桌上、書架上都井井的堆滿了有關書法和歷史的書籍，北窗的窗臺上放置著幾柄研臺，書香與墨香的交融縈繞令我陶醉。</h3> <h3>為了不打擾還在床上憨憨午眠的兩個孩子，我們將書桌抬到廈屋后院的那顆柿子樹下。老師搬來了他幾十年的書法筆記，足有一人多高的筆記本，著實嚇了我一跳。很多本子的封皮都泛出了淡淡的枯黃，但里面宛秀不失剛健的字跡卻依然讓人賞心悅目。</h3> <h3>我們的聊天可謂天馬行空，書法，文學，歷史還有戶縣的人文，每當講述到具體的碑文書帖時，老師總是十分的認真嚴謹，但每當聊到人文趣事時，老師又是那么的從容不迫。談笑間，我深深的感受到他腹中的知識就像那綿綿的海水，讓人無法丈量！</h3> <h3>老師寫了一本關于書法大家啟功老先生的冊子，其中有贊美也有指出的不足。他自嘲的對我說，“這都是亂寫的，我一個沒有加入任何書法協(xié)會和組織的野路路，何德何能敢指正啟功大師。”</h3><div> </div> <h3> 我想，如果把張老師對啟功大師評價的這些話放在網(wǎng)上，一定會招來無數(shù)的唾罵？啟功大師是何許人也？這個復姓愛新覺羅的滿清后裔，在書法上的建樹，絕對敢為一家之言。但如果一個真正癡迷于書法的人，窮盡了幾十年的光陰去揣摩前人留下的碑文帖跡，卻除了馬屁，竟沒有一聲質(zhì)疑的話。那么我認為你對書法的研讀起碼是迷信地。當代大書法家范曾前不久揚言說：假我三十年光陰，可超越八大山人。我們姑且不論，范老先生盛名之下究竟能負其實。但他能撂出這翻豪言，定然是他窺探到對方筆峰中的那一絲不足。</h3> <h3>老師遞給我一本翻開的族譜，自己則查閱著一本厚厚的縣志，娓娓的講述著他們家族的歷史與文化的情緣。一個生于同治八年名叫張新中的老人是他的姥姥爺，用現(xiàn)在書本上的稱謂應該是曾祖父吧！這位老先生不僅學識淵博，而且體恤民生?？h志上記載，我縣的縣府大堂、忠烈祠、城南的關帝廟均為此公所建！</h3><div> </div> <h3> 面對如此淵實的家族文化底蘊及老師嚴謹刻苦的治學之道，我不僅贊美了幾句，不料想老師竟微微擺了擺手，臉上流露出的那一抹苦笑被捕捉到我的眼中，而我卻品讀不出這究竟是何味道?；蛟S是老師在反思自己與祖輩先賢的差異，也許是老師在責難自己，這個曾經(jīng)輝煌的書香門第，卻在自己這代人的手中 中落。</h3><div> </div> <h3> 蹲在書桌上那瓶來時師娘給的冰糖雪梨還沒有喝完，一臉憨厚的師娘又拿來了一瓶冰紅茶遞給我，“咱們屋就是這個條件，你來了都把你招呼不周，天氣大，多喝點！”說完便退回了房間。我們繼續(xù)著聊天，不知什么時候老師的嘴角泛起幾星沫花，卻還在津津地向我講述他對書法的見解，我如癡如醉的聽著。盡管悶熱，但我覺得沒有比今天這個更讓人感到美妙的午后。</h3> <h3> ‘千言萬語，寫不完內(nèi)心的獨白和表露。我不是一個軟弱的人，也不是一個剛猛的人。我有自己的思想，但我的位置和用途究竟在哪里？’這是張老師在自己的一本后記隨筆中寫下的一段話，樸實的言語散發(fā)著淡淡的清幽，也夾雜了幾許苦澀。一個早已度過不惑之年的男人，在幾十年如一日的對傳統(tǒng)文化和書法的堅守與捍衛(wèi)中，竟也產(chǎn)生了不知路在何方的困惑和迷茫。</h3><div> </div> <h3> 真真正正靜下心思研習書法文化的文化人在這普天之下早已為數(shù)寥寥，但他們卻常常還要飽受材米生活的羈絆。這讓我的心不禁為之一揪，心酸涌上心頭。</h3><div> </div> <h3> 在如今的社會，商品經(jīng)濟大潮的肆虐洶涌中，很多知識分子都在努力的學習著變通，把他們肚子里的墨水變通成手中的財富。而張老師卻還默默的閉塞在自己那小小的書齋里，和書法忘我的纏綿！他讓我們感到就宛如寒冬臘月，皚皚大地上的那一株野綠，它是那樣的脆弱讓人憐惜，又是那樣的頑強讓人欽佩。</h3> <h3> 每一個遵循著內(nèi)心指引去生活的人，都是孤獨的。但孤獨不是孤單，母親的寬慰，師娘的默默伴隨還有兩個娃娃的聽話都化作一句句:‘懂你’溫暖著老師的心，也或多或少的讓老師感受到自己所秉持的東西，產(chǎn)生了意義和價值。當然不孤單也不等于不孤獨，盡管家人都把最無私的關懷給予了他，但我認為真正能與他在心靈深處交流共鳴的，也許只有靜靜地躺在書架上那前人留下的書帖。也許張老師在以后的生活里，還將繼續(xù)孤獨的與書法相愛相殺，因為書法在他的眼里宛然就是他的生命！這里已然沒有了第一第二的區(qū)分！</h3><div> </div> <h3> 如果有朝一日，我的毛筆字已不再青澀難看。我想，我一定會送給張老師一幅自己的字，“唯真英雄者能本色，是真名士者自風流！”</h3><div> </div> <h3>丁酉肖雞，五月初九，舉舉</h3>
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