<h3> 一直以來都很期待，我們的語文教材有明確的教學(xué)內(nèi)容，有準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，并且在由起點(diǎn)到終點(diǎn)的過程中，有清晰的路徑規(guī)劃。</h3><div> 在5月22日的培訓(xùn)中，陳先云主任描述了即將使用的部編教材編寫特色。好令人向往的一套教科書！ </div> <h3> 陳主任介紹：本套教材努力構(gòu)建符合語文學(xué)習(xí)基本規(guī)律，適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的語文能力發(fā)展體系，將語文訓(xùn)練的基本要素（包括必備的語文知識、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練目標(biāo)的序列，并按照一定的梯度，落實(shí)在各個年級的相關(guān)內(nèi)容中，努力體現(xiàn)語言文字訓(xùn)練的系統(tǒng)性。 </h3> <h3> 且看“語文能力發(fā)展體系”中如何構(gòu)建的（以“復(fù)述能力”為例）：</h3><div><br></div> <h3> “便教”！“利學(xué)”！課程是教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)整，其本質(zhì)在于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容如何選擇直接影響到教學(xué)目標(biāo)的定位。<br></h3> <h3> “部編教材”兩大系列：閱讀與表達(dá)！</h3> <h3> 構(gòu)建語文訓(xùn)練體系，需要回答這三大問題！<br></h3> <h3> 來看看構(gòu)建語文訓(xùn)練體系的緣起：據(jù)調(diào)查，以下四年級的閱讀理解題，學(xué)生正確率不足40%。是不是有些令人詫異？</h3> <h3> 尋根找“病因！”</h3> <h3> 開出一劑“良藥”。</h3> <h3> 二年級訓(xùn)練講故事，搭建各種學(xué)習(xí)支架，在語言建構(gòu)與運(yùn)用的同時，提升發(fā)展思維。<br></h3><div><br></div> <h3> 《小蝌蚪找媽媽》，借助圖畫喚起對故事的記憶，提升觀察能力，訓(xùn)練表達(dá)的連貫與記憶的品質(zhì)。圖畫很直接地刺激兒童的大腦皮層，形象思維得到進(jìn)一步發(fā)展！<br></h3> <h3> 《大禹治水》，借助故事起因、經(jīng)過、結(jié)果的提示，刺激兒童重組語言，添加“骨架”的血與肉。</h3> <h3> 《從現(xiàn)在開始》！那年在教學(xué)中頗得意自己抓住了“反復(fù)敘事”的表達(dá)方式，卻忘了在關(guān)注段的同時，更應(yīng)尊重兒童“生來為故事”的心理特點(diǎn)。搭建這樣的支架，順應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，更為三年級能“詳細(xì)復(fù)述故事”作準(zhǔn)備。這就是系統(tǒng)性、發(fā)展性！達(dá)成目標(biāo)的路徑真的“看得見”耶！<br></h3> <h3> 《小馬過河》，詞串！關(guān)鍵的詞串！想起薛法根的《猴子種果樹》，告別繁瑣的內(nèi)容分析，走向語言的運(yùn)用與思維的發(fā)展！</h3> <h3> 思維導(dǎo)圖的巧妙使用，將思維由形象推向抽象。<br></h3> <h3> 在二年級講故事能力的基礎(chǔ)上，詳細(xì)復(fù)述是為了更好地理解與運(yùn)用語言，而“復(fù)述”已不是單一的任務(wù)！<br></h3> <h3> “畫出旅行的路線”！品味這一要求的背后：內(nèi)容理解與抽象思維的可視化，能力的自我建構(gòu)…</h3> <h3> 提取與整合關(guān)鍵信息能力的展示！展示成功的標(biāo)志是自己能夠重構(gòu)語言詳細(xì)復(fù)述故事！<br></h3> <h3> 這里還要交流復(fù)述的原則，整合復(fù)述的方式，令三年級的小可愛們“茅塞頓開”。<br></h3> <h3> 四年級“簡要復(fù)述”，訓(xùn)練的是理解能力和概括能力。<br></h3> <h3> 五年級不再囿于文本，“創(chuàng)造性復(fù)述”了！????????</h3><div><br></div> <h3> 熟悉的《武松打虎》，把自己放進(jìn)故事中去，于英雄的動作與語氣中感受沖天豪氣！????????<br></h3> <h3> 詳細(xì)的方法梳理。每一個階段，都會有“坐標(biāo)”意義的提醒。????????<br></h3> <h3> 此處，在總結(jié)“訓(xùn)練體系如何建立”，以及“建立的意義”，需要一次次回過頭去，梳理再梳理，然后于實(shí)踐中補(bǔ)充這一體系列的操作明細(xì)！????????</h3><div><br></div> <h3> 各位親，有木有特別期待？靜等花開的同時，請做好沖浪的準(zhǔn)備！????????<br></h3><div><br></div>
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