樂(lè)學(xué)、好學(xué)——感受邏輯推理的趣味性

......

<h3>“數(shù)學(xué)廣角——簡(jiǎn)單推理”是新人教版二年級(jí)下冊(cè)第109頁(yè)的內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動(dòng)課，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教材試圖通過(guò)一些生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問(wèn)題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。</h3> <h3>備課開(kāi)始由范老師主備，他說(shuō)邏輯推理是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生思維能力的良好素材。他主張通過(guò)游戲的方式呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)觀察、猜測(cè)、解決問(wèn)題等活動(dòng)，使學(xué)生初步了解邏輯推理的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)思想的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。為此我們老師積極討論。</h3> <h3>接下來(lái)他說(shuō)，可以通過(guò)“猜數(shù)”“在九宮格中填數(shù)”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，喚醒學(xué)生已有的推理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。例如，在教學(xué)例1前，設(shè)計(jì)類似于“一個(gè)數(shù)比100小，比80大，這個(gè)數(shù)可能是多少？”的猜數(shù)游戲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)猜數(shù)的思路與方法，為例題教學(xué)作好準(zhǔn)備。</h3> <h3>接著，咱們的鐘琦老師也根據(jù)“推理”這一章內(nèi)容進(jìn)行了一番講解。她思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)富有趣味性。</h3> <h3>例如：她打算在這節(jié)課中，教學(xué)例1時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，理清信息，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上主動(dòng)探究解決問(wèn)題的策略，學(xué)會(huì)從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論。通過(guò)讓學(xué)生小組內(nèi)交流想法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步有序的思考問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)在學(xué)生講清思路之后，她又提出能不能用一種簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)我們的思維過(guò)程和結(jié)論呢？由此引出連線法，使學(xué)生明白原來(lái)自己的想法可以用連線的方法表示出來(lái)，給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)思考的好方法。</h3> <h3>二年級(jí)的孩子由于他們的年齡特點(diǎn)，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時(shí)也具備了一些簡(jiǎn)單的推理能力?；谝陨戏治?，我們大家認(rèn)為將整堂課設(shè)計(jì)成一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣、形式多樣的猜測(cè)、推理游戲，使學(xué)生在具體的情境中感受推理的過(guò)程，初步獲得一些推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、合作能力。這次備課，老師們積極參與，充分的利用了集體備課的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持做到把課備好，備精。什么叫站在巨人的肩膀上前行？集體備課如是。</h3>