<h3> “師者，傳道、受業(yè)、解惑也?！睙o論教育的形式如何變化，教師的職業(yè)角色不可替代。沒有教師的發(fā)展，學生的成長就成了無本之木；沒有教師的研發(fā)，課程就成了無源之水；沒有教師的教學實踐，課堂就成為水中之月，鏡中之花。站在教室講臺上的那個人決定著教育的基本品質(zhì)。<br></h3> <h3> 為進一步提高小學科學學科教師隊伍的整體水平，推選優(yōu)秀教師參加“吉林省中小學教學名師評選活動”，長春市教育局教學研究室綜合部開展了評選和樹立長春市小學科學學科教學新秀、精英的評選活動。評選共有師德、業(yè)績考核，筆試和課堂教學三個環(huán)節(jié)。4月11日至13日，在長春市第一實驗中海小學進行了為期三天的第一輪賽課賽課，5月16日、17日在長春市明德路小學進行了第二輪賽課。歷時月余，共計5天，來自長春市省市直屬校、各區(qū)、外五縣的34位參賽教師、300多名觀摩教師以及教研室、各區(qū)縣教研員均云集一處，共同見證和參與了這一盛事。大賽落下帷幕，快來一睹賽場上的精彩吧！</h3> <h3> 教學新秀賽課邀請到了長春市小學科學教研員周玉卓老師及“長春市小學科學兼職教研員”劉輝老師、董興偉老師、宋姝妹老師、王佳雙老師做評委。</h3> <h3> 教學精英邀請到了“長春市小學科學專家組”的周玉卓老師、李鑄衡老師、林木木老師、康建國老師、曹秀菊老師作為評委。</h3><div> 賽課采取了當場打分，當場亮分的方式進行評分。專業(yè)的評委、公平的評分方式，保證了對每個選手的公平、公正、和公開！ </div> <h3> 整潔、明亮，富有科學氛圍的賽場布置讓賽課教師和學生均忘我的投入到科學的世界，暢享科學的興趣。</h3> <h3> 看！孩子們高高舉起的小手，踴躍的發(fā)言展示著他們活躍的思維，體現(xiàn)著大賽以生為本，尊重學生的課堂教學宗旨！ </h3> <h3> 科學課程的學習方式是多種多樣的，探究式學習是一種重要的方式。在教師指導下，學生主動參與、動手動腦、積極體驗，獲取科學知識、領(lǐng)悟科學思想、學習科學方法。</h3><h3> 為了更好的促進科學探究，賽課教師精心設計教具?？矗⒆觽冋诶脝螖[研究地球的自傳！ </h3> <h3> 合作學習的理念也在賽課的課堂不斷呈現(xiàn)，針對有爭議的問題學生在小組討論的過程中各抒己見，思維碰撞出無數(shù)火花，靈感就這樣產(chǎn)生，再親自動手驗證下，科學的奧秘就這樣被揭示。</h3> <h3> 學生都去哪兒了？都走到教室中的每個角落去探尋磁鐵的秘密了，教室中的每個物品都成為了學生的學習材料，有大膽的孩子拿著小磁鐵去試探評委的水杯能不能被磁鐵吸引，究竟是什么材料的。盡可能的利用身邊的教學資源，不框定學生的思維、拓寬探究的空間，這樣的課堂讓人向往。</h3> <h3> 教師既是學生學習的指導者，又是課堂學習的參與者，靜靜的旁觀、適時的點播，似乎忘記了這里是賽場，而是老師和孩子們共同學習、探索科學奧秘的樂園。</h3> <h3> 強調(diào)做中學、學中思，保護學生的好奇心和求知欲，尊重學生的差異，突出學生的主體地位，36位參加賽課教師都在課堂上從不同角度潛移默化地靈活貫徹這些科學課程的基本理念。</h3> <h3> 賽場上老師和孩子們愉快的探究，場下聽課的老師也是分外投入，或奮筆疾書、或凝神思考?？矗∵@不是長春市教育教學研究室的黃銳主任嗎？黃主任親臨我們科學學科的賽場，可見對我們學科比賽的重視，黃主任聽得如此認真投入，可見我們科學課的魅力和精彩！</h3> <h3> 聽課后，老師們均感慨賽課之精彩，收獲之巨大，每一節(jié)課都給予我們不同視角的震撼和啟迪?？茖W的課堂沒有浮躁，只有純粹；沒有投資取巧，只有腳踏實地；沒有急功近利，只有專注持久；沒有精制濫造 ，只有優(yōu)質(zhì)精品；沒有應試教育，只有突顯素質(zhì)培養(yǎng)。汽開區(qū)實驗小學的牟亞杰老師還為此次評選活動獻上了打油詩，我們的科學老師隊伍真是臥虎藏龍啊！</h3><div> 孟子說：“人皆可為堯舜?！痹谀撤N意義上說，人人都可以創(chuàng)造奇跡！行走在教育的路上，每個人都有成為名師的愿望，即使還沒有走到那個彼岸，一路的風景也會成為我們寶貴的收獲。無論是精英還是新秀，走下賽場，回歸課堂，認真上好每一節(jié)課才是我們最樸實的追求，也是比賽的最終目的，相信此次賽課定能全面激活我市科學教師主動學習的熱潮，推動我市小學科學教師隊伍的全面建設。</div><div> 撰稿人：汽車區(qū)實驗小學 牟亞杰</div>
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