<h3> 寓精深的道理于生動的故事中，讓孩子在聆聽中感同身受，明白為人的道理，樹立正確的價值觀，這就是第七單元的情感教育目標。</h3> <h3> 清早，吳老師就開始準備《玲玲的畫》這篇課文。開始電腦就出現(xiàn)了問題，好事多磨，在孩子們期待的目光中，公開課順利進行。吳老師溫柔的聲音和自然的教態(tài)不僅讓孩子們倍感親切，而且讓我們這些聽課的同行如清風拂面般舒服。</h3> <h3> 提示語在句子中位置的變化，后面的標點符號也會相應(yīng)地發(fā)生改變。這是一個比較難的知識點，吳老師通過讓學生觀察，大膽探索，嘗試發(fā)言，然后教師補充講授，最后小練習鞏固。難題也被攻克，效果良好。</h3> <h3> 低段的重點教寫生字，吳老師巧妙地選擇了三個有代表性的字:腦 筋 肯。讓學生觀察三個字的共同點和區(qū)別，發(fā)現(xiàn)月字在三個字中的不同寫法。教師范寫，學生書空，再試寫，評價。吳老師每一步做得都非常到位，可見基本功很扎實，值得我們學習。</h3> <h3> 下午，辦公室成員圍坐在一起對吳老師的組內(nèi)觀摩課進行了評課。經(jīng)驗豐富的羅老師和劉老師提出了細節(jié)性的問題，一致認為吳老師準備精心，上課認真。這種教學態(tài)度正是我們要堅持的。</h3> <h3> 接著，陳老師和劉老師對《寓言兩則》及《丑小鴨》兩課進行了解說。寓言和童話都是新的文學體裁，需要向?qū)W生介紹，其中包含的道理更是重點和難點，要學生深刻理解。</h3> <h3> 劉老師在認真的解說她過去上《丑小鴨》這一課的過程，重點是丑小鴨和白天鵝的對比，難點是丑小鴨變成白天鵝的遭遇。給了我們非常詳細的講解和明確的方向，受益匪淺。</h3> <h3> 教學也和這一單元的導語一樣，只要我們肯動腦筋，花心思，就可以解決教學中的很多問題，提高教學質(zhì)量和效率。</h3>
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