<h3>今晚看到我們郭董的一篇轉(zhuǎn)載文章，心理有些感想，苦澀的，清甜的，分享一下吧。</h3> <h3 style="text-align: center;">先看看以下觀點(diǎn)</h3> 1、現(xiàn)在教育體制內(nèi)，批評(píng)應(yīng)試教育，反應(yīng)試教育，已經(jīng)成為一種政治正確，很多教育系統(tǒng)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)、名校長(zhǎng)、專家學(xué)者，在公開場(chǎng)合，如果不批評(píng)幾句應(yīng)試教育，就渾身癢癢，似乎一批評(píng)應(yīng)試教育，他的格局就大了，認(rèn)識(shí)就上層次了。???<h3><br></h3><h3>2、我有些納悶，我們黨一向提倡實(shí)事求是，如果覺的是正確的事情，大家都在做的事情，為什么非要鬼鬼崇崇、偷偷摸摸？為什么非要說(shuō)一套做一套？好像應(yīng)試教育是什么見不得人的事情。???</h3><h3><br></h3><h3> 3、在基礎(chǔ)教育階段，在中國(guó)當(dāng)前的高考體制下，抓教學(xué)成績(jī)，抓應(yīng)試教育，有錯(cuò)嗎？???</h3><h3><br></h3><h3> 4、 現(xiàn)在很多校長(zhǎng)抨擊衡水中學(xué)掐尖，有本事你也掐試試，u can u up。???</h3><h3><br></h3><h3> 5、應(yīng)試教育的價(jià)值內(nèi)核，與中國(guó)幾千年主流的價(jià)值觀是一脈相承的，應(yīng)試教育提倡的是厚積薄發(fā)，是一份耕耘一份收獲，是“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，是十年寒窗苦讀，是沒(méi)有人能隨隨便便成功。</h3><h3>???</h3><h3> 6、作為鄉(xiāng)村教育工作者，我們面對(duì)的，大多是農(nóng)村的孩子，他們需要通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，那么抓應(yīng)試教育，有錯(cuò)嗎？???</h3><h3><br></h3><h3> 7、當(dāng)今社會(huì)，所有這些提供公平向上機(jī)會(huì)的通道，大都要經(jīng)過(guò)考試這個(gè)關(guān)口，所有這些考試也都要經(jīng)過(guò)艱辛的學(xué)習(xí)。為什么不批評(píng)這些，單單批評(píng)基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)試教育？???</h3><h3><br></h3><h3> 8、不論你是否承認(rèn)，這個(gè)世界都是叢林法則的，這個(gè)社會(huì)是優(yōu)勝劣汰的，適者生存，喝再多的心靈雞湯，讀再多的小清新文章，都無(wú)法改變這一現(xiàn)實(shí)。???</h3><h3><br></h3><h3>9、我們必須明白，也必須讓我們的孩子明白，這個(gè)社會(huì)是分層的，是有階層的……身處社會(huì)的不同階層，生活品質(zhì)一定是不一樣的，別人對(duì)你的認(rèn)可和尊重也是不一樣的。???</h3><h3><br></h3><h3>10、自古學(xué)生苦，不努力拼搏憑什么就有收獲？應(yīng)試教育，用分?jǐn)?shù)說(shuō)話，個(gè)人認(rèn)為還是當(dāng)今最公平的選擇人才方式。???</h3><h3><br></h3><h3>11、我們不要糊弄下一代，這個(gè)社會(huì)是分層的，每個(gè)階層的生活品質(zhì)是不一樣的。???</h3><h3><br></h3><h3> 12、面對(duì)著面廣量大的農(nóng)村孩子，我很清楚，他們首先要通過(guò)高考獲得一個(gè)上升的通道。???</h3><h3><br></h3><h3> 13、在農(nóng)村，如果不下大力氣抓教學(xué)質(zhì)量，這些農(nóng)村孩子就可能被耽誤掉。趁著他們還年輕，讓他們埋頭苦學(xué)吧，用勤奮努力來(lái)彌補(bǔ)他們?cè)诮逃Y源上的先天不足，彌補(bǔ)家境條件所伴生的各種劣勢(shì)。???</h3><h3><br></h3><h3> 14、如果你投胎技術(shù)不好，那么，不要怨天尤人，你就好好學(xué)習(xí)吧。</h3> 2017年4月19日，江蘇省連云港市贛榆區(qū)教育局陸建國(guó)局長(zhǎng)在連云港市委黨校春季主題班上，以《充分認(rèn)識(shí)應(yīng)試教育的政治正確性》為題作交流發(fā)言。近日，該區(qū)教育局將講話錄音整理成文，下發(fā)轄區(qū)各校，要求“認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，切實(shí)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，以質(zhì)量為抓手，進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。 ”<div><br></div><div>這篇講話在網(wǎng)上頗有爭(zhēng)議，在當(dāng)下的語(yǔ)境中，甚至不那么“政治正確”。</div> 就是這么簡(jiǎn)單的一件事情，就是這么簡(jiǎn)單的14個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)此我也感到深深的汗顏，曾經(jīng)何時(shí)我對(duì)應(yīng)試教育的深惡痛絕，曾幾何時(shí)因?yàn)榻?jīng)常出外留洋感覺自己國(guó)家的教育那樣的落后，一度認(rèn)為中國(guó)的應(yīng)試教育教授的都是些死板的內(nèi)容，認(rèn)為國(guó)外的教育尤其是體驗(yàn)教育是多么多么的強(qiáng)大，多么多么的規(guī)范，但是今天我認(rèn)真的看完這段錄音，我為自己的幼稚感到汗顏。 我在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，經(jīng)常問(wèn)家長(zhǎng)們一個(gè)問(wèn)題，你門的孩子天天在學(xué)習(xí)，尤其是那經(jīng)典的課文，比如燕子，但是您的孩子真的見過(guò)燕子么？我2013年的時(shí)候去多倫多一所學(xué)校交流學(xué)習(xí)的時(shí)候，曾經(jīng)親眼看到過(guò)燕子等各種動(dòng)物的標(biāo)本，回來(lái)以后我就在想，為什么中國(guó)不能這樣的上課，為什么不能叫孩子真正的去體驗(yàn)這樣的課堂？這么多年我一直認(rèn)為我在做對(duì)的事情，但是時(shí)至今日我才明白，我錯(cuò)的離譜。這根國(guó)情以及政治時(shí)根本分不開的。<div><br></div> 中國(guó)，一個(gè)泱泱大國(guó)，想改變教育的本質(zhì)是很難的，但是中國(guó)的教育又有什么不好呢？這樣的教育才應(yīng)該是最符合國(guó)情的。<div>中國(guó)經(jīng)歷3個(gè)30年，第一個(gè)30年解決了溫飽問(wèn)題，第二個(gè)30年實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的騰飛，第三個(gè)30年需要的創(chuàng)新，教育也一樣，第一個(gè)30年解決了文盲的問(wèn)題，第二個(gè)30年解決了高科技人才問(wèn)題，第三個(gè)30年需要解決什么，實(shí)踐創(chuàng)新，決策人才的問(wèn)題。但是這不都是應(yīng)試教育帶給我門的么？</div><div>在中國(guó)因?yàn)槿丝诨鶖?shù)過(guò)大，所以很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的教育根本沒(méi)有辦法媲美城市，在城市的家長(zhǎng)們的呼聲中，反對(duì)應(yīng)試教育，反對(duì)作業(yè)重多的同時(shí)，你門有沒(méi)有想過(guò)，沒(méi)有成績(jī)農(nóng)村的孩子拿什么給自己一個(gè)通道？</div><div><br></div><div><br></div> 其實(shí)，應(yīng)試教育沒(méi)有什么不好，應(yīng)試教育也沒(méi)有那么苦楚，我是經(jīng)歷過(guò)應(yīng)試教育的，也許今天的一切恰恰是它帶給我的。所以請(qǐng)理解我門的應(yīng)試教育，請(qǐng)理解國(guó)家對(duì)于少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)的這種美好的愿景。抓緊好孩子每一份成績(jī)，每一份耕耘，這樣才有真正的強(qiáng)大。<div>其實(shí)夜深了，我的感慨也是良多了，用心感受一下吧，中國(guó)給你的不是其他國(guó)家可以比擬的。這種幸福油然而來(lái)。</div>
余庆县|
台南市|
平远县|
迭部县|
梅州市|
浦县|
绩溪县|
冕宁县|
惠水县|
合江县|
余江县|
白山市|
米易县|
随州市|
左贡县|
闸北区|
韶关市|
巫溪县|
西城区|
泸西县|
南涧|
宁蒗|
曲麻莱县|
荥阳市|
铜陵市|
敖汉旗|
白河县|
天峻县|
江油市|
临安市|
巴青县|
洛宁县|
大姚县|
沽源县|
剑川县|
昌吉市|
泸溪县|
芦溪县|
赤壁市|
嫩江县|
定边县|