學(xué)習(xí)故事二：《修補(bǔ)圖書(shū)》

張老師

<h3>班級(jí)：中一班 </h3><div>觀察人：張巧玲</div><div> 地點(diǎn)：圖書(shū)區(qū) </div><div>時(shí)間：2017年5月16日</div><div>今天游戲時(shí)，你和小朋友陸續(xù)進(jìn)入了讀書(shū)區(qū)，開(kāi)始挑選自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行閱讀。</div> <h3>突然你喊了一聲：“老師‘這一頁(yè)的圖書(shū)被撕破了”。我以為你會(huì)拿來(lái)給我修補(bǔ)，但是沒(méi)想到，你卻說(shuō)：“老師，我來(lái)把圖書(shū)修好吧”。</h3> <h3>于是，你就找來(lái)透明膠和剪刀，然后就坐下來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的修補(bǔ)圖書(shū)。</h3> <h3>不一會(huì)兒功夫，你就拿起圖書(shū)，對(duì)我說(shuō)：“老師，我粘好了”。</h3> <h3>問(wèn)你為什么拿透明膠來(lái)粘書(shū)，你說(shuō)：“因?yàn)闀?shū)上面有圖畫(huà)和文字，用透明膠粘才可以看得清楚”。</h3> <h3>幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)：<br></h3><div>1.在修補(bǔ)圖書(shū)的活動(dòng)中，體驗(yàn)自己修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè)，享受他成功的自豪感。</div><div>2.通過(guò)修補(bǔ)圖書(shū)的過(guò)程鍛煉幼兒認(rèn)真做事的態(tài)度，敢于克服困難的精神，動(dòng)手操作的能力。</div><div>我的支持與回應(yīng)： </div><div>周希瞳小朋友是一位非常聰明的小孩子，在修補(bǔ)圖書(shū)的過(guò)程中我沒(méi)有介入幫忙，只是在一旁安靜的觀察他，我不要求他修的多好，只要他認(rèn)真在做，懂得珍惜圖書(shū)就行，可是沒(méi)想到他能選擇合適的工具和粘合材料修補(bǔ)圖書(shū)，太棒了、我在全體幼兒面前表?yè)P(yáng)他，并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。</div><div>我的思考：</div><div>雖然已經(jīng)是中班了，但很多孩子對(duì)圖書(shū)的愛(ài)護(hù)還不夠，一旦書(shū)撕破了，就找老師修補(bǔ)，老師每次都幫忙修補(bǔ)好。這樣，孩子對(duì)圖書(shū)的破壞只增不減，反正老師會(huì)修補(bǔ)的心理，也成了孩子不愛(ài)惜圖書(shū)的原因，所以我們老師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些修補(bǔ)圖書(shū)的活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)，體驗(yàn)操作和合作的快樂(lè)，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在操作中解決問(wèn)題，激發(fā)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感。</div>