向青草更青處漫溯——杭錦后旗公民素養(yǎng)課程課堂競(jìng)賽活動(dòng)

國(guó)色

<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">社會(huì)主義公民的力量在于關(guān)懷<br>社會(huì)主義公民的力量在于行動(dòng)<br>社會(huì)主義公民的力量在于理性</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">社會(huì)主義公民的力量在于責(zé)任</font></b></h1> <h1 style="text-align: left;"><font color="#010101">　　4月28日，為期10天的公民素養(yǎng)課程課堂競(jìng)賽活動(dòng)圓滿落幕。此次活動(dòng)共有21位教師分別在10個(gè)賽區(qū)參加了競(jìng)賽，其中4節(jié)《公民責(zé)任》課在陜中進(jìn)行；4節(jié)《公民養(yǎng)成》分別在參賽教師所在校進(jìn)行；其余13節(jié)1——3年級(jí)的課分別在旗直五所小學(xué)進(jìn)行。</font></h1><h1 style="text-align: left;"><font color="#010101"> 綜觀大賽全程，有驚喜，有感動(dòng)，有爭(zhēng)議，有反思，無(wú)論是學(xué)校還是師生，無(wú)論是課堂呈現(xiàn)還是課后評(píng)議，我們都看到了可喜的變化和提升。</font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#ed2308">學(xué)校高度重視</font></u></b><font color="#010101"><br></font><div style="text-align: left;"><font color="#010101"> 全旗21所公民素養(yǎng)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全部選派教師參賽，部分學(xué)校還組織校內(nèi)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了校內(nèi)選拔、試聽(tīng)指導(dǎo)。在賽課期間，10所承辦學(xué)校中有8所學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。</font></div></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#ed2308">教師傾力投入</font></u></b></h1> <h1 style="text-align: left;"><font color="#010101"><br></font><i><font color="#b04fbb">課前備課充分。</font></i><font color="#010101">看得出所有參賽教師都能夠深入鉆研教材，研究教學(xué)方法，多數(shù)教師還能夠查找相關(guān)資料，拓寬視野，力求把公民素養(yǎng)課程的內(nèi)容既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在學(xué)生行為中。</font></h1> <h1><i><font color="#b04fbb">課上風(fēng)格迥異。</font></i><font color="#010101">各參賽教師自信從容，教態(tài)自然，駕馭課堂張弛有度，個(gè)性特點(diǎn)鮮明，其中沙海中心校王瑛老師以純美獨(dú)特的音色和親切自然的鼓勵(lì)贏得了二年級(jí)孩子的喜歡和聽(tīng)課老師羨慕；六中祁圣老師演講家似的氣場(chǎng)、雙秀陳如老師孩童般的熱情活潑、二中趙三光老師的幽默風(fēng)趣、三中葉茹老師的語(yǔ)言精練、蠻會(huì)中心校的徐樂(lè)老師敢于授權(quán)給聽(tīng)課的評(píng)委老師與學(xué)生互動(dòng)、西城小學(xué)白永恩老師精美的課件和縝密的思維都給人留下了深刻的印象。</font></h1> <h1><i><font color="#b04fbb">課后注重反思。</font></i><font color="#010101">每位老師上完課后，都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽(tīng)課教師請(qǐng)教，聽(tīng)取評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考得與失，將不足改進(jìn)，將長(zhǎng)處守住，真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。</font></h1> <h1 style="text-align: center;"><u><b><font color="#ed2308">學(xué)生樂(lè)在其中</font></b></u></h1> <h1><font color="#010101">　　本次競(jìng)賽課從小學(xué)到中學(xué)，共涉及5個(gè)年級(jí)段，分別是一、二、三、五、七年級(jí)。賽課過(guò)程中，無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)，低年級(jí)還是高年級(jí)，孩子們都高度參與，樂(lè)在其中。特別是奮斗小學(xué)、黃河中心校、太陽(yáng)廟中心校、陜壩中學(xué)、北二小學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)，分工明確，任務(wù)導(dǎo)向分明，小組成員人人有事做，事事有合作，氛圍和諧、緊張而有序。其中陜壩中學(xué)劉靖宇老師執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生既能各抒己見(jiàn)又能真誠(chéng)合作；太陽(yáng)廟中心校的孩子在合作中表現(xiàn)出高度的凝聚，為了一件共同的任務(wù)而完全忘記了個(gè)人困難；黃河中心校、奮斗小學(xué)的孩子在匯報(bào)展示時(shí)表現(xiàn)出的自信、大方讓人欣慰；北二小學(xué)一年級(jí)的孩子在王榮老師的指導(dǎo)下，很快就呈現(xiàn)出有效的小組合作模式雛形，并能?chē)?yán)格按照合作要求去做；奮斗小學(xué)的小組合作甚至延伸到課后，在小組長(zhǎng)的指揮下，連收拾公用學(xué)具和撿拾垃圾都非常迅速有序；在蠻會(huì)中心校，面對(duì)張股長(zhǎng)的互動(dòng)提問(wèn)，孩子們的自信表現(xiàn)、獨(dú)到見(jiàn)解、流暢表述一覽無(wú)余，讓聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師驚嘆不止。</font></h1><h1><font color="#010101"> 課后采訪中，所有被采訪的孩子都表示很喜歡公民素養(yǎng)課。</font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#ed2308">課堂精彩紛呈</font></u></b></h1> <h1><i><font color="#b04fbb">新課導(dǎo)入方式多樣。</font></i><font color="#010101">雙秀學(xué)校郭彥彥老師構(gòu)思巧妙，從發(fā)生在學(xué)生中的校園欺凌事件入手，直奔本課主題；小召中心校唐改平老師以全班同學(xué)共同完成一幅畫(huà)為開(kāi)課活動(dòng)，使學(xué)生一下子就進(jìn)入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；查干中心校趙翠芬老師的故事導(dǎo)入引人入勝；陜小敖登高娃老師、王瑛老師等的游戲?qū)敕ㄓ行д{(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；實(shí)驗(yàn)小學(xué)王紅慧老師采用課題概念擬人化導(dǎo)入，化難為易。</font></h1> <h1><i><font color="#b04fbb">課堂教學(xué)百花齊放。</font></i><font color="#010101">講故事、玩游戲、情境表演、觀看視頻、小組競(jìng)賽、辨析社會(huì)熱點(diǎn)、討論身邊的行為現(xiàn)象、看班級(jí)學(xué)生課間行為圖片等手段紛紛被采用，可謂百花齊放。杭五中袁舟老師、召?gòu)R中心校賈紅霞老師思路清晰，視野開(kāi)闊，駕馭的課堂循序漸進(jìn)，富有層次感；團(tuán)結(jié)中心校吳倩老師采用逆向思維實(shí)施教學(xué)，深入淺出，有認(rèn)知提升，也有行為訓(xùn)練；頭道橋趙月英老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)能力；太陽(yáng)廟中心校張燕老師敢于突破，把孩子們帶到夢(mèng)想教室上課，利用夢(mèng)想資源——平板電腦現(xiàn)場(chǎng)查找資料，尋找并解決小組公共問(wèn)題，整節(jié)課孩子們一直處于積極興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；奮小李俊梅老師、黃河中心校苗慧玲老師則為我們呈現(xiàn)了很成熟的公民素養(yǎng)課程課堂模式，充分放手，學(xué)生完全自主。</font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#ed2308">評(píng)議延展提升</font></u></b></h1> <h1><font color="#010101">　　課后的評(píng)課議課是本次賽課活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。每節(jié)課后，聽(tīng)課老師都能與授課教師展開(kāi)富有見(jiàn)地的研討，大家真誠(chéng)鼓勵(lì)，也真誠(chéng)建議。郝懷開(kāi)老師利用“公民的權(quán)利和義務(wù)的辯證關(guān)系”來(lái)映射“負(fù)責(zé)任的益處和代價(jià)”，一語(yǔ)中的，指出負(fù)責(zé)任必須先承擔(dān)代價(jià)才能獲得益處；張春霞老師能夠從課程理念著眼，從課堂細(xì)處著手，指出優(yōu)點(diǎn)，給出建議；張霞股長(zhǎng)則高屋建瓴，把每一次的評(píng)課議課做成了簡(jiǎn)短的課程培訓(xùn)會(huì)，幫助老師們進(jìn)一步明確課程理念，打破局限，開(kāi)闊視野，一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)建知行合一的課堂操作模式，引導(dǎo)教師將只停留在認(rèn)知層面的知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)化為提高學(xué)生行為能力的實(shí)踐訓(xùn)練上來(lái)，與此同時(shí)，她會(huì)針對(duì)每一位教師的現(xiàn)有認(rèn)知水平和能力特點(diǎn)，給出具有建設(shè)性的發(fā)展建議和實(shí)際指導(dǎo)。有老師稱(chēng)，參與評(píng)課比聽(tīng)課更有收獲。</font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#ed2308">存在問(wèn)題</font></u></b></h1> <h1><font color="#010101"><br></font><i><font color="#b04fbb">學(xué)校：</font></i><font color="#010101">透過(guò)賽課，可以看出，部分學(xué)校校內(nèi)的教研氛圍不濃，有些教研團(tuán)隊(duì)形同虛設(shè)。<br></font><i><font color="#b04fbb">教師：</font></i><font color="#010101">受固有思維模式和視野局限，難以突破教材，有些教師甚至沒(méi)有統(tǒng)攬過(guò)教材，缺乏對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，更缺乏對(duì)課程的理念的準(zhǔn)確認(rèn)知。<br></font><i><font color="#b04fbb">教學(xué)：</font></i><font color="#010101">有些教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏層次感，問(wèn)題的設(shè)計(jì)缺乏思考維度和實(shí)際意義，教學(xué)過(guò)程中存在開(kāi)放度不夠、重結(jié)果輕過(guò)程、重預(yù)設(shè)輕生成、重知識(shí)傳授輕能力訓(xùn)練的現(xiàn)象，還有些課堂幾乎看不到公民素養(yǎng)課程的特點(diǎn)，而更像是語(yǔ)文課或思品政治課。</font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#ed2308">努力方向</font></u></b></h1> <h1><font color="#010101"><br></font><font style="font-style: italic;" color="#b04fbb">學(xué)校：</font><font color="#010101">要加強(qiáng)管理，重視研究。   要進(jìn)一步加大課程的管理和教研力度，要組織教師從統(tǒng)攬教材入手，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并予以課堂實(shí)踐指導(dǎo)。</font></h1><h1><font style="font-style: italic;" color="#b04fbb">教師：</font><font color="#010101">要活用文本，鏈接生活。  </font></h1><h1></h1><h1><font color="#010101"> 要樹(shù)立公民素養(yǎng)教材的使用理念——掌握教材并超越教材。教師上課前必須先鉆研文本，讀懂范例的內(nèi)涵和外延，同時(shí)又不拘泥于教材，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從教科書(shū)拓展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，運(yùn)用生活實(shí)例來(lái)解讀教科書(shū)，盡量凸現(xiàn)公民素養(yǎng)學(xué)科的開(kāi)放性、體驗(yàn)性、研究性、實(shí)踐性。</font></h1><h1><font color="#010101"> 除了文本中提示的活動(dòng)外，教師還可以根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突破重難點(diǎn)，凸顯學(xué)科特點(diǎn)。特別是五年級(jí)和七年級(jí)，要根據(jù)身邊的突出問(wèn)題和社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查研究和辨析討論，要在每個(gè)班級(jí)中舉行聽(tīng)證會(huì)或辯論會(huì)。</font></h1><div><br></div> <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#ed2308">賽課結(jié)果</font></u></b></h1> <h1><font color="#010101">　　向青草更青處漫溯。活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但我們會(huì)循著“讓認(rèn)知變成行動(dòng)，用行動(dòng)檢驗(yàn)認(rèn)知”的活動(dòng)宗旨，與課程一起遠(yuǎn)航！</font></h1>

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