<h3> 五月，一個(gè)火紅的日子，一個(gè)孕育希望，煥發(fā)蓬勃生機(jī)的季節(jié)，全體中心人用一顆顆火熱的心迎接來自上海、江蘇、合肥等四方嘉賓。"互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下智慧課堂研討會(huì)"在鄞州區(qū)江東中心小學(xué)如期舉行。在語文學(xué)習(xí)世界里，當(dāng)語文課堂和信息技術(shù)相遇時(shí)，當(dāng)智慧與創(chuàng)新碰撞時(shí)，課堂又會(huì)發(fā)生怎樣的可喜變化呢？讓我們一起開啟語文智慧教學(xué)歡樂之旅！</h3> <h3> 在信息技術(shù)急速發(fā)展的今天，陳老師的課為我們打開了一個(gè)全新的閱讀視野。</h3> <h3> 搶答器的運(yùn)用，給每個(gè)孩子一個(gè)展示機(jī)會(huì)，并讓老師在第一時(shí)間了解了班級(jí)情況，有針對(duì)性地對(duì)孩子們進(jìn)行指導(dǎo)，真正做到有的放矢。</h3> <h3> 音樂和音頻的完美結(jié)合，讓孩子迅速進(jìn)入文本情景中，引發(fā)孩子們的情感共鳴，使學(xué)生的朗讀更富有感情。</h3> <h3> iPad的運(yùn)用，使學(xué)生能把自己的學(xué)習(xí)成果迅速反饋出來，和大家分享。小思閱讀平臺(tái)的運(yùn)用，能在更大范圍內(nèi)起到保存學(xué)習(xí)成果，互相點(diǎn)評(píng)分享的作用。信息技術(shù)真正為學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)而服務(wù)。</h3> <h3> 聽課筆記采擷1:陳老師的班級(jí)讀書會(huì)，基于Pirls閱讀素養(yǎng)的四個(gè)層次的能力，層層遞進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生閱讀過程中思考、感受，從文中尋找理由，錘煉思維，并借助小思閱讀平臺(tái)加強(qiáng)閱讀分享，這也是閱讀素養(yǎng)中很重要的一點(diǎn)。</h3> <h3> 聽課筆記采擷2:iPad 運(yùn)用，使學(xué)生能把自己的學(xué)習(xí)成果迅速反饋出來，和大家分享。小思閱讀平臺(tái)的運(yùn)用，能在更大范圍內(nèi)起到保存學(xué)習(xí)成果，互相點(diǎn)評(píng)分享的作用。信息技術(shù)真正為學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)而服務(wù)。</h3><h3 style="text-align: right;"><br /></h3> <h3>在此插入孫凌雁 高山流水</h3> <h3> 當(dāng)今社會(huì)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已然徹底改變了甚至是顛覆了我們的生活方式，而這一趨勢(shì)也早已悄悄改變了我們的課堂。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 在本次展示課中，陳瑩老師展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)，將智慧課堂與語文教學(xué)完美的融合，呈現(xiàn)了智慧課堂高效、及時(shí)、有趣的特點(diǎn)。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 課堂上，陳瑩老師領(lǐng)著學(xué)生們從解"寓 "這個(gè)字入手，孩子們手握搶答器，及時(shí)反饋了孩子們對(duì)這個(gè)字的理解，柱狀圖的出示，讓我們能更直觀地看到課堂上的生成。提高了學(xué)生在課堂上的參與程度，及時(shí)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況這種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合提高了教學(xué)效率。<br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 為了突破復(fù)述故事這一難點(diǎn)，陳老師采用小組合作和探究學(xué)習(xí)模式，通過建設(shè)小組團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，分享表達(dá)的能力。并在學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和要領(lǐng)以后，及時(shí)利用智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)的IRS搶答功能和評(píng)分功能，實(shí)現(xiàn)人人互動(dòng)，及時(shí)反饋，掌握結(jié)果，重視學(xué)生的感受。</h3><h3> </h3><h3> 隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，各種智能設(shè)備不斷走進(jìn)我們的日常生活，為我們提供了便捷豐富的服務(wù)。如何更好地將現(xiàn)代科技和教育教學(xué)融合在一起，恰到好處地為教學(xué)服務(wù)，并能體現(xiàn)學(xué)科味道，是我們不斷要思考的。</h3><h3><br /></h3> <h3> 聽課筆記采擷1:陳瑩老師讓學(xué)生把打亂的圖片排排序，這個(gè)策略很好，直觀鮮明，借助圖片梳理故事的情節(jié)，又為清楚有條理地講故事做好鋪墊。</h3> <h3> 聽課筆記采擷2:陳瑩老師顏值很高，聲音也很美，"焦"字教學(xué)不再是干癟的一筆一畫，有生命，有歷史。</h3> <h3> 聽課筆記采擷3: 陳瑩老師執(zhí)教的《揠苗助長(zhǎng)》一課 關(guān)注文體特色,還原課文的故事色彩,通過讀故事、故事配音,讓課堂有故事味。</h3><h3> </h3> <h3> 三位執(zhí)教老師帶著責(zé)任，滿懷激情，讓語文教學(xué)變得扎實(shí)又高效，呈現(xiàn)了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)下承載效率和智慧的真實(shí)課堂，語文專場(chǎng)活動(dòng)在特級(jí)教師金曉潤(rùn)老師的精彩點(diǎn)評(píng)中圓滿落幕。相信在這次活動(dòng)的引領(lǐng)下，我們?nèi)w語文教師會(huì)繼續(xù)與"互聯(lián)網(wǎng)+"相約同行，語文教學(xué)在大家的齊心協(xié)力下穩(wěn)步提升，在和諧合作的氛圍中激流勇進(jìn)，在融合交流里創(chuàng)新發(fā)展。</h3><h3> 編輯:李菁 裘春燕 林麗娜</h3>
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