<h3> 本學(xué)期第二階段一、二年級(jí)“先學(xué)后導(dǎo)問題評(píng)價(jià)”研究課暨家長開放日活動(dòng)落下了帷幕。但是課堂的聲音、畫面,課前的準(zhǔn)備、課后的總結(jié)，猶在耳邊、眼前?；仡^看看我們研究和開放的初衷，所有人的付出便有了深刻的意義。</h3> <h3>晨、午讀展示。</h3> <h3>從課堂、文本，延伸到家庭、生活。</h3> <h3>教師、家長認(rèn)真觀課。</h3> <h3>精心布置作業(yè)展。</h3> <h3> 傳送一個(gè)詞:課堂文化。所謂課堂文化就是通過智慧型教師的教育智慧，創(chuàng)建、激發(fā)富有生命的、有效的課堂，從而形成一種對(duì)生命的理解、關(guān)懷與尊重；開放、自由、和諧、智慧的；提升教師和學(xué)生生命質(zhì)量的課堂文化。我校的課堂文化是什么？本次開放的過程可窺一斑。</h3> <h3>一、組織安排嚴(yán)謹(jǐn)有序。</h3><h3>1.從整個(gè)活動(dòng)安排、實(shí)施，到結(jié)束，都認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍。學(xué)校的工作，要細(xì)致周到；教師的執(zhí)行要嚴(yán)格落實(shí)。大到試講課、觀課議課，小到環(huán)境衛(wèi)生、服裝穿著。樣樣從學(xué)校整體形象考慮、教師和學(xué)生形象考慮。</h3> <h3>教師觀課議課，互助支持。</h3> <h3>著裝整齊，神采奕奕。</h3> <h3>作業(yè)規(guī)范，注重實(shí)踐。</h3> <h3>安排督促，落實(shí)到位。</h3> <h3>2.教學(xué)態(tài)度一絲不茍。參與開放活動(dòng)的每位教師認(rèn)真?zhèn)湔n，揣摩課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)語言、組織形式。圍繞研究課題，針對(duì)不同學(xué)情，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，斟酌課堂語言。目標(biāo)、板書、教態(tài)、教學(xué)方法處處體現(xiàn)學(xué)生主體的教學(xué)理念，民主、平等的師生關(guān)系。</h3> <h3>3.平等、寬容、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。課堂上教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極營造情境氛圍，師生、生生、生本對(duì)話，情感交融，學(xué)生在快樂輕松中習(xí)得知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)科素養(yǎng)。</h3> <h3>4.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。整節(jié)課教師“以問題為主線，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以評(píng)價(jià)為手段”，組織、幫助、引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，巧妙預(yù)設(shè)問題，把知識(shí)問題化，在問題的提出、生成和解決中，始終不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)，保障教師和學(xué)生的問題生成質(zhì)量以及問題解決的質(zhì)量，最終讓學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力、體驗(yàn)情感。</h3> <h3>低段教學(xué)能不能采用“先學(xué)后導(dǎo) 問題評(píng)價(jià)”，老師們?cè)谂L試。</h3><h3>《咕咚》中老師對(duì)孩子們朗讀的指導(dǎo)、跟進(jìn)、評(píng)價(jià)，讓孩子們對(duì)盲目跟從有了深切感受，《丑小鴨》中孩子們預(yù)習(xí)想象丑小鴨在蛻變白天鵝的過程中經(jīng)歷的種種歷練，待課堂講解之后，有了新的理解和感受。</h3><h3> 可能課前預(yù)習(xí)在思考層面老師還覺得落實(shí)有困難，但是課中，在老師引領(lǐng)下，帶著問題思考，自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受，合作交流，匯報(bào)展示更得心應(yīng)手。</h3><h3>《三個(gè)兒子》中三個(gè)媽媽對(duì)兒子不同的評(píng)價(jià)語言，兒子們不同的行為表現(xiàn)，對(duì)比下看出了什么是真正的愛。</h3><h3>《角》中孩子們通過看、摸、擺，畫，對(duì)角的認(rèn)識(shí)逐步深入。</h3><h3>……</h3><h3><br></h3> <h3> 目標(biāo)的呈現(xiàn)不僅是一種教學(xué)的藝術(shù)問題，如何呈現(xiàn)、表述，它將直接影響到教學(xué)效率。開課伊始出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課大家要學(xué)什么，這是最好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)因素。也是“先學(xué)后導(dǎo)問題評(píng)價(jià)”研究中著力研究的一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過幾輪研究課，老師們對(duì)目標(biāo)描述、呈現(xiàn)時(shí)機(jī)、語言表達(dá)逐漸走向成熟。</h3> <h3> 向平老師請(qǐng)教，嘗試用希沃授課助手在教學(xué)中使用，及時(shí)清晰地反饋課堂小組活動(dòng)和展示學(xué)生作品。</h3> <h3>5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)現(xiàn)共贏。在整個(gè)試講和正式講課過程中，從領(lǐng)導(dǎo)到組長，到老師，同學(xué)科、同年級(jí)、教研組長發(fā)揮同伴互助，集體備課，給予講課者極大的支持和幫助。</h3> <h3> 家長開放日結(jié)束當(dāng)天，李校長全面、深情地做了本次活動(dòng)小結(jié)。寫不盡對(duì)全體教師的理解、尊敬和愛。感謝每一位參與、支持的老師。同時(shí)，也是通過小結(jié)，努力推進(jìn)我校課堂教學(xué)文化的建設(shè):嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、和諧、生動(dòng)。</h3> <h3> 課題研究課，是展示課，匯報(bào)課，是學(xué)校教學(xué)常態(tài)工作的集中反映，是老師課堂教學(xué)水平歷練提高的平臺(tái)，是團(tuán)隊(duì)合作，互助提高的共同成果，是學(xué)校課堂文化的集中體現(xiàn)。借助家長開放日平臺(tái)，向家長、社會(huì)證明學(xué)校、展示學(xué)校、宣傳學(xué)校，用教師個(gè)人魅力向廣大家長承諾和兌現(xiàn)教師的責(zé)任和愛，喚起家長的理解和支持。全體放放教師努力做好，并做到了。</h3>
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