一節(jié)高效的英語課

素顏

<h3> 聽馬老師的英語課，總能讓我受益匪淺，并且每次聽都會(huì)有新的收獲。今日他講的是Unit6 I'm watching TV.（Section A 2a—Grammar Focus）的內(nèi)容，整節(jié)課結(jié)束，我認(rèn)為這是一節(jié)很高效的英語課。</h3><h3> 這一課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)大致如下:</h3><h3> 一、復(fù)習(xí)鞏固</h3><h3> 1、單選（復(fù)習(xí)上節(jié)課講的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）</h3><div> 2、單詞反饋（英譯漢，漢譯英），學(xué)生快速回答（按組按號(hào)，異組同質(zhì)回答）。</div><div> 二、新授</div><div> 1、聽力部分</div><div> 2a.聽錄音，將回答與問題搭配。</div><div> 2b.再聽一遍，填空。（要求學(xué)生寫在本上）學(xué)生展示，每人一空。然后兩名學(xué)生（5號(hào)）讀，男女分角色讀，交換讀兩遍。</div><div> 2、小閱讀（2d）</div><div> 首先，兩名學(xué)生分角色朗讀。</div><div> 其次，全班齊讀。</div><div> 然后，全班分角色朗讀。</div><div> 再次，練記憶（兩分鐘看所給的五個(gè)問題，而后回答問題）。</div><div> 接著，展示回答。（按組按號(hào)）返回文章再看。</div><div> 最后，質(zhì)疑（學(xué)生提出疑難問題，幫扶解決，解決不了的教師再點(diǎn)撥。此環(huán)節(jié)學(xué)生針對(duì)課文提出四個(gè)問題）。</div><div> 3、Grammar Focus</div><div> 強(qiáng)調(diào):現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。（不再反復(fù)讀課本上的句子）</div><div> 三、跟蹤訓(xùn)練</div><div> 精選習(xí)題，考查兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。（學(xué)生積極發(fā)言，大膽展示。教師適時(shí)點(diǎn)撥）</div><div> 四、暢談收獲</div><div> 1.學(xué)生談收獲</div><div> 2.教師簡要總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀</div><div> 3.做檢測題</div><div> 五、布置作業(yè)</div><div> 整節(jié)課給我的感覺就是:師生配合默契，學(xué)生發(fā)言積極，課堂活潑生動(dòng)，學(xué)習(xí)效率高。沒有花哨、繁瑣的設(shè)計(jì)，但是卻是務(wù)實(shí)、高效的一堂課。因?yàn)閷W(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，教師只是占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性都被調(diào)動(dòng)了起來。</div><div> 印象深刻、值得學(xué)習(xí)的幾點(diǎn):</div><div> 1、語言學(xué)習(xí)最重要的四方面——聽、說、讀、寫，在本節(jié)課都得到了鍛煉。尤其是說和讀。學(xué)生反復(fù)說，多種形式讀，所以口頭表達(dá)能力強(qiáng)。且學(xué)生表達(dá)的多了，膽量也有提高，起立回答問題時(shí)都不會(huì)那么緊張或者羞澀。</div><div> 2、讀的形式多樣化。每單元2d在教材中屬于一篇小閱讀，或者稱為情景對(duì)話。在教授這一部分時(shí)，馬老師讓學(xué)生采用多種方式去讀（自讀、兩人讀、齊讀、分角色讀），調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性！另外就是練記憶，把文章默看兩分鐘，然后回答問題（設(shè)置5個(gè)問題），一遍回答不了就兩遍。學(xué)生發(fā)言很積極，可以看出課堂上練記憶他們已經(jīng)習(xí)慣了，并且大部分學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記憶一些要點(diǎn)。</div><div> 3、對(duì)于Grammar Focus的語法處理，先簡單強(qiáng)調(diào)，再加以習(xí)題進(jìn)行區(qū)別。因?yàn)榇颂幧婕暗絻煞N時(shí)態(tài):現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別?？梢钥闯觯R老師是精挑細(xì)選的習(xí)題，通過做題學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。從回答問題的過程可以看出，學(xué)生知識(shí)掌握的可以。如若此處借機(jī)再總結(jié)一下具體區(qū)別的話我想會(huì)更好。</div><div> 4、注重小組合作、幫扶解決疑難。在學(xué)生提出疑問和不懂的問題時(shí)，首先由其他學(xué)生幫助（同組或其他組）解決，解決不了的教師再點(diǎn)撥。本節(jié)課中，質(zhì)疑環(huán)節(jié)共有四名學(xué)生提出四個(gè)問題，其中三個(gè)是通過幫扶解決，只有一個(gè)是教師點(diǎn)撥。所以整節(jié)課中，學(xué)生發(fā)言多、重復(fù)的多、參與面多，而教師講的少。</div><div> 5、競爭激勵(lì)和加分機(jī)制。馬老師在提問學(xué)生時(shí)都是按組按號(hào)提問，異組同質(zhì)進(jìn)行競爭，適時(shí)加分。學(xué)生競爭意識(shí)強(qiáng)，參與課堂的積極性還是很高的。</div><div> </div> <h3> 教學(xué)有法，但無定法。我所認(rèn)為的高效就是，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體性，注重小組合作交流，學(xué)生發(fā)言積極，教師引導(dǎo)有方，課堂生動(dòng)活潑，順利完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。所以說，馬老師的課讓我很佩服，他駕馭課堂的能力可用收放自如來形容。在教學(xué)中，也許只有經(jīng)過不斷地磨練，才能形成強(qiáng)大的氣場——專業(yè)的知識(shí)和熟練的教法，給學(xué)生帶去生動(dòng)活潑的課堂和高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境。</h3>