傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)童心——玉溪聶耳小學(xué)新學(xué)期班級(jí)靜態(tài)文化展示

HU豆

<h3> 用詩(shī)句“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”最能形容環(huán)境對(duì)人潛移默化的影響，玉溪聶耳小學(xué)十分重視環(huán)境育人的重要作用，學(xué)期伊始，各班就熱熱鬧鬧的開(kāi)始對(duì)班級(jí)的靜態(tài)文化進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，2017年春季學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題是——中華傳統(tǒng)文化。</h3><h3> 中國(guó)傳統(tǒng)文化的缺失，已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注，找回我們丟失已久的文化精髓已經(jīng)在全社會(huì)引起廣泛共鳴，這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，學(xué)校作為主陣地，勢(shì)必首當(dāng)其沖。</h3><h3> 走遍42個(gè)教學(xué)班，能感受到濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，感受到老師、家長(zhǎng)和孩子們的用心。</h3><h3> </h3> <h3> 作為一進(jìn)教室便映入眼簾的后黑板，各班都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)和裝飾，不僅觀賞性強(qiáng)，內(nèi)容的可看性也不容忽視。</h3> <h3> 良好的展示平臺(tái)，可以激勵(lì)孩子們，所以老師都很重視各類展示窗口的搭建，不僅考慮功能性，也充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的元素。</h3> <h3> 正對(duì)著教室門(mén)的圖書(shū)角，有植物、有書(shū)、有孩子們喜愛(ài)的小物件，讓人頓生清新之感。</h3> <h3> 教室門(mén)背后的書(shū)柜也穿上了漂亮的外衣。</h3> <h3> 本學(xué)期才剛剛開(kāi)始的紅領(lǐng)巾假日小隊(duì)活動(dòng)照片已經(jīng)上墻展示了出來(lái)，體現(xiàn)了很強(qiáng)的時(shí)效性。</h3> <h3> 五(7)中隊(duì)的聶艷老師主要負(fù)責(zé)學(xué)校的小小環(huán)境觀察員工作，為此，她們班專門(mén)設(shè)立了小小環(huán)境觀察員的展示平臺(tái)，具有很強(qiáng)的班級(jí)特色。</h3> <h3> 六年級(jí)的孩子們即將畢業(yè)了，自己動(dòng)手把心中的愿望記錄下來(lái)，是對(duì)未來(lái)的美好期許。</h3> <h3> 坐在自己親手布置的教室里，孩子們舒心極了，學(xué)習(xí)的信心仿佛都更足了。</h3> <h3> 在大家共同的努力下，玉溪聶耳小學(xué)42個(gè)班級(jí)里都有了濃郁的弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的外部環(huán)境基礎(chǔ)，再接下來(lái)的日子里，全校師生將會(huì)共同努力，規(guī)范言行，做到真正的知行合一。</h3>

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