尋有深度的課堂做有溫度的教育--區(qū)進修校小教室對大江小學開展教學專項視導

進修校朱梅

<h3>3月22日，陽光明媚、春風宜人，大江小學迎來了區(qū)政府教育督導室督學長，區(qū)教師進修學校小教室全體教研員及部分市區(qū)骨干教師一行20余人的教學視導工作。</h3> <h3>上午8點20分，區(qū)進修學校小教室龐勝松副主任對視導工作進行總體安排。</h3> <h3>區(qū)政府教育督導室鄧洪美督學長，區(qū)進修校小教室副主任、科學、綜合實踐教研員龐勝松，語文教研員蔣莉，數(shù)學教研員涂建宏，音樂教研員周麗娟，魚洞二小區(qū)級音樂骨干教師金婷婷關注教師的常態(tài)課堂。</h3> <h3>區(qū)進修校小教室主任、英語教研員王進，區(qū)英語骨干教師蔡倩參加由區(qū)教育技術中心主辦、大江小學承辦的云課堂科研課題研究聽課活動。</h3> <h3>清華小學區(qū)級數(shù)學骨干教師梁正媛，魚洞二小區(qū)級語文學科帶頭人周小均參加二年級教學開放活動。</h3> <h3>界石小學區(qū)級數(shù)學骨干教師喻宇，魚洞四小市級體育骨干教師胡開德，融匯小學區(qū)級信息技術骨干教師張乾獻正在聽課。</h3> <h3>魚洞四小區(qū)級語文骨干教師劉茜，清華小學區(qū)級數(shù)學骨干教師陳國燕，蓮花小學區(qū)級數(shù)學骨干教師趙應莉聽課中。</h3> <h3>魚洞四校區(qū)級美術骨干教師封茜，李家沱小學市級語文骨干教師王鈴，魚洞二小區(qū)級語文骨干教師張學孟，魚洞二小區(qū)級綜合實踐骨干教師牟亞軍走進教師常態(tài)課堂。</h3> <h3>界石小學區(qū)級科學骨干教師楊偉斌，魚洞二小區(qū)級數(shù)學骨干教師楊學剛，李家沱小學區(qū)級語文骨干教師彭林榮聽課中。</h3> <h3>課間休息，執(zhí)教教師抓住這個寶貴的機會，主動請教教研員、市區(qū)骨干教師剖析自己的課堂，指出問題所在，指明改進方法。</h3> <h3>中午1點開始，視導組就本次視導情況向大江小學行政班子、教研組長作反饋交流。視導組一致認為學校管理規(guī)范有序、嚴謹細致，校園環(huán)境優(yōu)美、整潔，文化建設有品味、有品質，師生精氣神十足。課堂教學秩序井然，教師課前準備充分：有指導性強，制作精美的課件輔助教學；教學設計板塊明晰、環(huán)節(jié)齊備；教學理念新，能面向全體學生，以學生為主體開展教學，教學效果較好。</h3> <h3> 魚洞四小市級體育骨干教師胡開德對體育學科聽課情況進行交流。學校體育教師基本功強，教學中使用了專業(yè)的術語，口令清晰、果斷，教師示范動作準確、優(yōu)美，學生易于觀察，易于模仿，對體育教師由淺入深開展技能教學給予了充分的肯定。</h3> <h3>界石小學區(qū)級科學骨干教師楊偉斌聽課后認為，學校管理規(guī)范，文化氛圍濃厚，教師準備充分、經驗豐富，學生素養(yǎng)整體較好、發(fā)言積極。教師善于觀察、利用課堂中隨機發(fā)生的事件來激發(fā)學生學習的興趣，在教育學生上有方法也有技巧。同時也提出，需加大對轉崗教師的培訓，幫助他們提高對新學科的認識。</h3> <h3>魚洞二小區(qū)級數(shù)學骨干教師楊學剛代表數(shù)學骨干教師作數(shù)學學科教學指導?？隙藢W校數(shù)學教師有面向全體學生的意識，課堂上注重學法的指導，引領學生樂于探索，勤于思考，和學生之間能平等交流。教師常規(guī)訓練做得很實，口算練習已成為數(shù)學課堂的必備環(huán)節(jié)，在很大程度上提升了學生的計算能力。</h3> <h3>進修校數(shù)學教研員涂建宏老師對數(shù)學學科的視導進行補充，指出教師重視計算能力的培養(yǎng)是非常正確的，也需要長期堅持下去。同時對數(shù)學廣角的教學內容，定位，目標的確立，提出了具體的指導意見：要重視學法的指導，數(shù)學思想的滲透。</h3> <h3>融匯小學區(qū)級信息技術骨干教師張乾獻參與了云課堂科研課題研究活動的聽課，發(fā)現(xiàn)學生樂于傾聽、善于合作，小組組員之間分工明確，配合默契。在利用平板輔助教學時，教師操作熟練，學生訓練有素，讓云技術融入了語文、英語的教學，學科整合后，收到了出乎意料的效果。</h3> <h3>進修校音樂教研員周麗娟就音樂學科聽課情況作交流與指導。充分肯定學校音樂教師基本功扎實，示范作用起的好，能用自身的魅力去影響學生，讓學生對音樂有興趣，有激情。部分音樂教師教學條件艱苦（功能室被占用）、沒有專門的功能室、沒有鋼琴，但能利用自身優(yōu)勢，創(chuàng)造條件進行教學，教學效果還非常不錯，是值得表揚的！</h3> <h3>李家沱小學市級語文骨干教師王玲代表語文骨干教師作語文學科的交流與指導。一線教師能主動將學校特色（大江小學是重慶市藝術（課本?。┨厣珜W校）課本劇融入到平常的語文教學中進行研究，是值得被肯定的。一線教師能主動的、有創(chuàng)造性的開發(fā)校本教材國學實踐、并運用校本教材是值得被推廣的。同時也對語文學科中課本劇的滲透力度與方法，校本教材國學實踐的開發(fā)與運用，提出了建設性的意見。</h3> <h3>進修校語文教研員蔣莉對語文學科教學視導作補充。用具體的數(shù)據(jù)說明了學校語文教師整體狀況較好，基本功扎實，教學準備非常充分，主動、積極，教師的敬業(yè)精神讓人敬佩。建議要充分發(fā)揮各個年級骨干教師、中堅教師的引領作用，關注教師成長的狀態(tài)，關注教師的專業(yè)成長。</h3> <h3>區(qū)進修學校小教室副主任、科學、綜合實踐教研員龐勝松對美術學科、綜合實踐學科作交流指導。指出學校課程建設一是特色：足球（大江小學是重慶市足球特色學校）、攝影、課本劇；二是整合：國學與綜合實踐進行整合形成校本課程，將美育與語文教學進行整合，目前正申報重慶市美育改革實驗學校。也提出，課堂教學中要關注學生學情，關注課堂的生成問題，才能讓學生持續(xù)、獨立的成長，才能發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。</h3> <h3>區(qū)進修學校小教室主任、英語教研員王進作英語學科教學指導?，F(xiàn)在科技日益發(fā)達，云技術在各個學科的運用也越來常見，云課堂也走入我們的身邊，效果也非常不錯，但也要妥善處理云技術與學科本位的關系。建議學校對教師的發(fā)展：定位要高、目標要準，措施要實、問題要說，只有這樣教師的發(fā)展才能形成良性循環(huán)。</h3> <h3>區(qū)政府督導室鄧洪美督學長對學校課堂教學提出了四點建議：一、有秩序的課堂；這是基礎，是上好一堂課的前提，常規(guī)訓練在任何時候都不會過時。二、有趣味的課堂；一節(jié)課要有趣有味才能吸引學生，學生才能樂學，只有樂學，才會有效果。三、有溫度的課堂；課堂的熱度，濃濃的學習氛圍才會讓學生情智共生，有溫度的課堂那是我們作為教育者的一致的追求。四、有深度的課堂；有深度的課堂需要教師理性思考,創(chuàng)新預設，是經過不斷反思改進而形成師生對話,具有生命力的課堂。有溫度的課堂，有深度的教育，是我們的目標，需要我們共同努力。</h3> <h3>最后，大江小學張永東校長發(fā)言，感謝視導組專家對學校教學亮點工作的肯定，對學校課堂教學的深度挖掘與分析，對學校教學工作提出的建設性的意見和建議，并表示會充分發(fā)揮集體的力量，個人的智慧，以問題為導向，不忘初心，砥礪前行，全面深化課程改革，尋有溫度的課堂，做有深度的教育！（撰稿：朱梅）</h3>