“孩子，書讀這么快，你看懂了多少？”

利俐

<h3>有些家長問，孩子閱讀速度很快，感覺沒有理解，我覺得他這樣的閱讀方式?jīng)]有吸收精華，能不能讓老師教一下精讀的閱讀方法？</h3><div><br></div><div>其實(shí)，孩子讀書時(shí)的速度快也好，理解程度低也好，都是成人眼中我們認(rèn)為的。首先從我們課堂上，老師已經(jīng)用引導(dǎo)的方式為孩子們降低了情節(jié)上或一些知識(shí)點(diǎn)的難度，讓他們對(duì)這本書的整體有了大概的輪廓，對(duì)里面一些細(xì)節(jié)也已有印象，所以速度上肯定是多少會(huì)快些的。這不是什么嚴(yán)重的問題。至于所謂吸收程度，孩子是不是沒有吸收到所謂“精華”，這就要說到我們課程的核心了——興趣。</div><div>大家都知道一句話吧，興趣是最好的老師。這里可以說，興趣就是最好的方法。如若對(duì)一本書進(jìn)行全方位剖析，深入解讀，那么只會(huì)讓孩子在讀書前就失去他天然的興趣和好奇心。如若告知教授他一種可以讀透一本書全部思想全部知識(shí)的思維方法技巧，那么他對(duì)這樣的閱讀體驗(yàn)也會(huì)乏善可陳，甚至?xí)咕?，那他讀書的興趣還何在呢？一本孩子真正喜愛的書，他會(huì)去讀第二遍第三遍的。孩子對(duì)于這個(gè)世界，對(duì)于書籍的認(rèn)知，包括如何去思考的方式，都有他們自己的角度和局限性，也有他們的獨(dú)到之處，我們可以去了解，可以去引導(dǎo)，可以去和他們分享，只有與孩子們一起暢游書本里的世界才能真正了解他們是如何去讀書，不是嗎？而且還有一點(diǎn)，其實(shí)讀書沒有固定的方法可循，更切忌總結(jié)所謂的中心思想，內(nèi)在深意。這樣說吧，大家都聽過一句話，一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特。我們?nèi)绻嬖V孩子書里的人物應(yīng)該是什么形象，故事的含義是什么，甚至填鴨式地讓他在讀一本書的過程中得到的越多越好，那或許不是孩子們所希望的。孩子們看到的就是他們得到的，他們得到的一定是他們隨著讀書興趣的附加品，這是獨(dú)特而又無形的，是成人無法去干預(yù)也無法理解的，但這恰恰是真正屬于他們自己的東西。</div><div>最后，讀書這個(gè)過程，最重要的一點(diǎn)還是保護(hù)孩子的閱讀體驗(yàn)，他愛上讀書，才會(huì)自然而然地讀更多書，甚至細(xì)細(xì)品味一本他感興趣的書。讓孩子真正愛上讀書之前就讓他進(jìn)行精讀，讓他吸收我們眼中的“精華”，這不是本末倒置了嗎？讀一本書其實(shí)說快也慢，古人曾說，讀書百遍，其義自見。讀書快，只是很正常的一個(gè)現(xiàn)象，是每個(gè)讀書人的必經(jīng)階段。他只要可以看進(jìn)去一本書，興趣來了，其他的慢慢自然不是問題了。</div><div>所以，何不現(xiàn)在開始就讓我們陪孩子一起讀，讀完了我們來聊聊天，不要問“你看懂了什么？”而是問“讀這本書你快樂嗎？我也很喜歡?！被蛟S孩子們眼中簡單的世界，遠(yuǎn)比我們眼中的表象更為深邃呢。</div>

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“孩子，書讀這么快，你看懂了多少？”

利俐

“孩子，書讀這么快，你看懂了多少？”