承認(rèn)、尊重、感恩、和融——記王莊中心小學(xué)“合而和，和而鶴”骨干教師懇談會(huì)

聽風(fēng)聽雨

會(huì)議首先由陳春芳、方月芹、沈亞琴三位骨干教師代表宣讀了常熟市德育學(xué)科帶頭人、常熟市德育能手，常熟市學(xué)科帶頭人、常熟市教學(xué)能手，校級(jí)教學(xué)能手、校級(jí)德育能手等骨干的義務(wù)與職責(zé)。職責(zé)宣讀完畢后，各位骨干教師的內(nèi)心都心潮暗涌，仿佛曾經(jīng)申報(bào)骨干時(shí)的熱情又回來了，同時(shí)對(duì)照各級(jí)骨干的義務(wù)與職責(zé)，對(duì)比2016年度的考核，自己身上的責(zé)任與擔(dān)子依然不能放松。在接下去的骨干教師懇談中，由教科室陳春芳老師拋磚引玉，分析了2016年度自己在專業(yè)發(fā)展道路上的問題，就是依然要探索自己的課堂教學(xué)，要形成“樸實(shí)、活潑”的特色，同時(shí)2016年困擾自己最大的困擾就是班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，原來學(xué)習(xí)很吃力又不自覺的學(xué)生已經(jīng)跟不上了，造成班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量無法提高，自己還從未遇到這么多學(xué)困生，內(nèi)心焦急，針對(duì)這一情況，陳老師決定在今年對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)上更要用心并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找突破。常熟市英語學(xué)科帶頭人方月芹老師接著也談到感覺自從評(píng)上了市級(jí)英語學(xué)科帶頭人后，自己的專業(yè)發(fā)展已經(jīng)到了瓶頸期，自己也迷茫沒有信心。今天教科室安排她宣讀骨干職責(zé)后，對(duì)照市級(jí)學(xué)科帶頭人的義務(wù)，發(fā)現(xiàn)自己還有很多問題，如在課堂教學(xué)示范上要主動(dòng)，因此決定爭取在2017年度能夠主動(dòng)在常熟市級(jí)范圍內(nèi)上展示課，同時(shí)也總結(jié)了2016年度自己在學(xué)科論文方面撰寫的數(shù)量與質(zhì)量上都存在問題，借此機(jī)會(huì)也激勵(lì)自己，給自己信心，在本年度中要多學(xué)習(xí)，多反思，勤于動(dòng)筆，能有進(jìn)步；已經(jīng)進(jìn)入不惑之年的常熟市英語教學(xué)能手鄧衛(wèi)東老師談到了自己的精力大不如從前，三個(gè)班的英語教學(xué)讓自己平時(shí)忙碌于批改作業(yè)，備課，輔導(dǎo)學(xué)生上，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)上不及時(shí)，在今年中也要對(duì)照骨干的義務(wù)動(dòng)筆撰寫了；常熟市數(shù)學(xué)教學(xué)能手黃芳老師這樣子總結(jié)自己2016年度的發(fā)展：上半年因?yàn)榧彝ピ?，無法兼顧，只是很努力的上課，下半年孩子讀大學(xué)了，自己也在積極地撰寫論文，有一篇論文發(fā)表在省級(jí)刊物，一篇年會(huì)錄用，同時(shí)申報(bào)并主持了一個(gè)常熟市級(jí)的微型課題……告別忙碌的2016年度，在2017年度中將要在課堂教學(xué)中深入研究學(xué)生的學(xué)情，以學(xué)情定教法，并能夠撰寫出2-3篇質(zhì)量高的論文。中年骨干教師坦誠的交流，感染著青年骨干。工作第7年的校級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)能手王佳怡老師說道，自己在論文撰寫上是非常積極的，就是質(zhì)量上還是有待提高，同時(shí)她也因?yàn)樽约浩綍r(shí)住在市里，下班時(shí)間到就要搭坐別人的車回家，在學(xué)困生的輔導(dǎo)上還是不盡人意……骨干們都能夠坦誠地面對(duì)自己在過去一年中存在的問題，并能夠提出自己2017年奮斗的目標(biāo)，沒有大話，沒有空話，一字一句都流露著自己曾經(jīng)在發(fā)展道路上學(xué)校，團(tuán)隊(duì)對(duì)自己的幫助感恩之情，希望能夠與團(tuán)隊(duì)一起，在2017年有新的發(fā)展。骨干教師們的交流感染著沈校長，沈校長推心置腹地與大家分享了三句話：第一句話——希望我們的骨干老師有“合”的質(zhì)地：“潔白自若、質(zhì)柔穿堅(jiān)、生生不息”；第二句話——希望我們的骨干團(tuán)隊(duì)要有“和”之佳境：各美其美、美人之美、美美與共、事業(yè)大同；第三句話——希望我校的老師、我們的團(tuán)隊(duì)在你們的骨干教師的帶領(lǐng)下，會(huì)有“鶴”的愿景：“晴空一排鶴云上，便引情懷到碧霄”。的確，我們依然在專業(yè)發(fā)展的道路上充滿著熱情，同樣，我們依然會(huì)在專業(yè)發(fā)展的道路上會(huì)遇到困難，但是我們能夠以“合”促“和”，能以“和”引“鶴”，王小的教師定能在骨干的示范引領(lǐng)下，琴瑟和弦、笙簫不默！

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