<h3>環(huán)境教育是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問題和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提高人們的環(huán)境意識和有效參與能力、普及環(huán)境保護知識與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護人才為任務(wù)，以教育為手段而展開的一種社會實踐活動過程。簡而言之，環(huán)境教育就是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心而進行的一種教育活動。環(huán)境問題是由于人口增長、現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)力迅猛發(fā)展所產(chǎn)生的問題。因此，人類對生存環(huán)境惡化的擔擾導致了環(huán)境教育的應運而生，其原始的動機還是來自于人類對自身生命的關(guān)愛和珍惜。</h3> <h3>環(huán)境教育是實現(xiàn)環(huán)境保護目標的一種教育，是證明環(huán)境價值和澄清概念的一種過程，是培養(yǎng)人們具有理解和評價人、文化及其同環(huán)境之間相互關(guān)系所必需的技能和態(tài)度的過程。它也包括要人們遵循為保護環(huán)境所作的決策及行為準則的教育。環(huán)境教育包括兩個方面的任務(wù)。一方面是使整個社會對人類和環(huán)境的相互關(guān)系有一新的、敏銳的理解；另一方面是通過教育培養(yǎng)出消除污染、保護環(huán)境以及維護高質(zhì)量環(huán)境所需要的各種專業(yè)人員。環(huán)境教育的實施原則包含：整體性、終身教育、科際整合、主動參與解決問題、世界觀與鄉(xiāng)土觀的均衡，永續(xù)發(fā)展與國際合作。</h3><div><br></div> <h3>提起環(huán)境教育，大家在思想上都會認為極其重要，由于人類面臨的環(huán)境問題越來越嚴重，環(huán)境教育因此也越來越必要；但目前環(huán)境教育與考試分數(shù)無關(guān)，亦無益于升學，教育成果還得較長時間才能看到，于是被一些學校和家長有意無意地輕視或忽視。</h3><div><br></div> <h3>英國在環(huán)境教育上取得的成績舉世聞名，這既由于英國是世界環(huán)境教育的發(fā)源地之一，也得益于英國在環(huán)境教育上的積極作為。</h3><div>環(huán)境教育在英國有著悠久的傳統(tǒng)，早在19世紀末，英國一些教育家和學者就有意識地將環(huán)境與教育相聯(lián)系，這在很大程度上受到歐洲國家新教育運動的影響。</div> <h3>嚴重的環(huán)境污染問題也是促使英國較早地開展環(huán)境教育的一個重要原因。</h3><div>英國是工業(yè)革命的發(fā)源地，倫敦的煙霧事件是世界上著名的八大公害事件之一。該事件引起政府和社會各界對環(huán)境污染問題的高度重視。</div> <h3>我國的學校環(huán)境教育起步較晚。1979年，中國環(huán)境科學學會環(huán)境教育委員會召開了第一次會議，此后，各級各類學校的環(huán)境教育蓬勃興起。在高等院校，主要是有計劃的設(shè)置環(huán)境保護專業(yè)，招收本科生和研究生，培養(yǎng)高層次的環(huán)境科技人才和師資。對于中小學，主要是普及環(huán)境科學知識。為此，從幼兒園、小學到初中都在相應學科中增加了環(huán)境教育內(nèi)容。目前正在試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步總結(jié)和研究學校環(huán)境教育的規(guī)律和特點。</h3> <h3>生態(tài)環(huán)境是全面建成小康社會的短板，改善環(huán)境質(zhì)量在當前顯得尤為重要和迫切。環(huán)境質(zhì)量的改善需要運用行政、經(jīng)濟、法律等綜合手段，需要地方政府、相關(guān)部門、企業(yè)和公眾共同努力。筆者認為，意識決定行為，不管采用何種手段和措施，人的因素都是其中決定性的因素。只有進一步提升公眾的環(huán)境意識，形成高度的環(huán)保自覺，改善環(huán)境質(zhì)量才有根本保證。</h3>
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