“精彩極了”和“糟糕透了”示范課

師：哪位同學(xué)發(fā)言，我們應(yīng)該把目光看著他，發(fā)言的同學(xué)也要面向同學(xué)。什么是理解？學(xué)生們各抒己見(jiàn)。師：了解他的想法，知道他的意

2025-11-04

16.《太陽(yáng)》的改進(jìn)課（附加點(diǎn)評(píng)）

教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。引出說(shuō)明性文章的：嚴(yán)謹(jǐn)與平實(shí)，學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，探索說(shuō)明性文章的作用、說(shuō)明方法和說(shuō)明的角度，板

2025-11-04

觀課記錄：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》

通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)關(guān)鍵詞句和做批注等方式，說(shuō)說(shuō)課文圍繞“太陽(yáng)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?任務(wù)二:聚焦特點(diǎn)，了解“

2025-11-03

文化育人走課堂生態(tài)文化與語(yǔ)文課程文化融合共生之路--讓語(yǔ)文教學(xué)從“知識(shí)傳段”走向"文化浸潤(rùn)”

走課堂生態(tài)文化與語(yǔ)文課程文化融合共生之路--讓語(yǔ)文教學(xué)從“知識(shí)傳段”走向"文化浸潤(rùn)”，向愛(ài)平，2025年11月3日·茂南，以篇為例

2025-11-03

三年級(jí)上冊(cè)《大青樹(shù)下的小學(xué)》示范課

教師引導(dǎo)學(xué)生把這3句話串連了起來(lái)。師：我們馬上要回到學(xué)校，回到學(xué)校要做一件什么事情呢？出示：尋訪多彩校園，尋訪多彩校園，二

2025-08-25

二年級(jí)上冊(cè)《彩虹》展示課（2025.8.25下午）

3.學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：拿、系、澆、灑、挑、提（以圖呈現(xiàn)動(dòng)作）4.學(xué)習(xí)生字“提”（1）跟老師書(shū)空（教師范寫(xiě)）（2）教師出示詞組

2025-08-25

統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)修訂版教材解析與教學(xué)建議（三年級(jí)）

這里是學(xué)習(xí)主題，不是人文主題。人文主題變成學(xué)習(xí)主題在表述上的變化。不能把人文主題當(dāng)成學(xué)習(xí)主題。第二個(gè)變化就是單元主題頁(yè)的

2025-08-25

統(tǒng)編語(yǔ)文教材書(shū)修訂版教材解析與教學(xué)建議（2025.8.25）

教材的改變，依據(jù)這兩個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)而修訂，調(diào)整課文選文，完善語(yǔ)文要素，整合教材欄目，調(diào)整注音體例，一、調(diào)整課文選文，減少課文

2025-08-25

啟迪智慧，收獲成長(zhǎng) ——福華教育集團(tuán)低年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

在冬日的暖陽(yáng)下，一場(chǎng)教育的盛宴在茂名市福華小學(xué)悄然綻放。2024年12月11日上午，福華教育集團(tuán)低年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)如期舉行，匯聚

2024-12-12

《中草藥里藏著詩(shī)》聽(tīng)課記錄

夏日午后，踏入廣外三年級(jí)的教室，一陣陣薄荷香氣撲鼻而來(lái)，這種清新的氣味沁人心脾，讓人神清氣爽。今天跟著佛山梁兆玲老師走進(jìn)

2024-06-18