學(xué)習(xí)反思

這學(xué)期除了在課上進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)在MOOC上也學(xué)習(xí)了相應(yīng)的理論知識(shí)，擴(kuò)充了對(duì)信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)程的了解及信息技術(shù)理論的學(xué)

2020-06-18

信息化方案設(shè)計(jì)匯報(bào)

通過對(duì)自己的方案匯報(bào)和看了其他人的方案匯報(bào)，覺得自己還是有做的不完善的地方，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上和評(píng)價(jià)方式上有所欠缺。由于我的

2020-06-18

學(xué)習(xí)總結(jié)

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)相關(guān)的信息技術(shù)有了更多的認(rèn)識(shí)和掌握，不管是思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)還是微課的制作，起碼都知道了相關(guān)的軟件

2020-06-18

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)量表是為了提高評(píng)價(jià)的實(shí)效所開發(fā)的評(píng)價(jià)工具，是一種量化的評(píng)價(jià)方式，同時(shí)也是用數(shù)值代表某種態(tài)度，將非量化的問題量化，是一

2020-06-18

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)反思

我們以往采用傳統(tǒng)教學(xué)的“教師講，學(xué)生聽”的模式，是因?yàn)槲覀冃畔@取的來源基本上是老師，但是現(xiàn)在，在一個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資

2020-06-18

完善信息化教學(xué)方案

信息化教學(xué)方案中一個(gè)重要的輔助工具就是信息化手段。信息化手段依賴于信息化工具，在信息時(shí)代，由于信息工具的不斷更迭創(chuàng)新，人

2020-06-18

信息化教學(xué)中的支架

“學(xué)習(xí)支架”，是一個(gè)常常在教學(xué)設(shè)計(jì)中會(huì)談到的詞。學(xué)習(xí)支架能夠支援學(xué)生，延伸他們的能力，符合建構(gòu)主義心理學(xué)的觀點(diǎn)，形成以學(xué)

2020-06-18

信息化方案的設(shè)計(jì)

信息化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)首先要確定一個(gè)項(xiàng)目主題。在選擇主題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際。老師從一開始讓我們做微課時(shí)就一直在強(qiáng)調(diào)主題，但我

2020-06-18

青春活力禿頭少女 直播匯報(bào)

2020-06-18

微課制作

本著“停課不停學(xué)”的原則，幼兒園在疫情期間也沒有放松和小朋友們的交流。微課成了幼兒學(xué)習(xí)的主要形式。微

2020-05-07