2026.5.29-6.5.升鐘湖

離開繁華喧囂的城市，我們又來到山清水秀的升鐘湖畔，重在修養(yǎng)身心，陶冶情操。目之所及皆是綠意，心隨山水慢慢歸于安寧。美麗的

2026-05-29

綿陽→葫蘆島→西安（下）2026.5.21-29（25-29）

此次，我們姑嫂兄妹是由綿陽→葫蘆島，大姐和外甥女是由西安→葫蘆島。我們是一起去看望并與二姐和外甥及外甥媳婦親情相聚。后面

2026-05-25

綿陽→葫蘆島（上）2026.5.21-29（21-24）

此次，我們姑嫂兄妹是由綿陽→葫蘆島，大姐和外甥女是由西安→葫蘆島。我們是一起去看望并與二姐和外甥親情相聚。隨著年歲的增長

2026-05-22

還是原來的那些人2026.4.27.

快樂相聚，時(shí)光匆匆，愿此刻溫馨，永駐心田綠洲。走過十幾歲的熱烈，熬過幾十載的奔波，到七十多歲，只求平安自在。時(shí)光如梭，歲

2026-04-27

升鐘水庫岸邊2026.4.13.-23.

花醒春濃，歲月溫柔，今天我們兄妹姑嫂又一次自駕前往升鐘水庫，中間路過梓潼縣，在這里我們吃了老字號(hào)的“芋兒雞”后，總共經(jīng)過

2026-04-15

我的誦讀（五）2026.2.24.

朗誦是一種將文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的藝術(shù)形式，它不僅是一種語言訓(xùn)練，更是一種身心修養(yǎng)的方式。對(duì)于各年齡段的人群，尤其是老年人

2026-02-23

我的誦讀（四）2026.2.23.

朗誦是一種將文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的藝術(shù)形式，它不僅是一種語言訓(xùn)練，更是一種身心修養(yǎng)的方式。對(duì)于各年齡段的人群，尤其是老年人

2026-02-23

我的誦讀（三）2026.2.22.

朗誦是一種將文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的藝術(shù)形式，它不僅是一種語言訓(xùn)練，更是一種身心修養(yǎng)的方式。對(duì)于各年齡段的人群，尤其是老年人

2026-02-22

我的誦讀（二）2026.2.22.

朗誦是一種將文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的藝術(shù)形式，它不僅是一種語言訓(xùn)練，更是一種身心修養(yǎng)的方式。對(duì)于各年齡段的人群，尤其是老年人

2026-02-22

我的誦讀（一）2026.2.22.

朗誦是一種將文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的藝術(shù)形式，它不僅是一種語言訓(xùn)練，更是一種身心修養(yǎng)的方式。對(duì)于各年齡段的人群，尤其是老年人

2026-02-22