重構(gòu)情緒 向陽(yáng)生長(zhǎng)——定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康課堂溫暖起航

為呵護(hù)學(xué)生心靈成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)情緒、接納自我、學(xué)會(huì)療愈，定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“重構(gòu)情緒·重構(gòu)成長(zhǎng)模樣”主題心理

2026-04-17

以心為光，悅納自我——第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)《我就是喜歡我》心理課溫暖紀(jì)實(shí)

每個(gè)孩子都是世間獨(dú)一無(wú)二的珍寶，每一顆童心都值得被溫柔看見(jiàn)。為呵護(hù)學(xué)生心靈成長(zhǎng)，培育自信向上的積極心態(tài)，4月9號(hào)，第三實(shí)驗(yàn)

2026-04-09

告別手機(jī)羈絆，守護(hù)童心成長(zhǎng)——定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)六期《家長(zhǎng)智慧課堂》開(kāi)營(yíng)儀式

當(dāng)指尖劃過(guò)冰冷的屏幕，孩子的歡聲笑語(yǔ)漸漸被游戲音效與短視頻取代；當(dāng)親子對(duì)話(huà)被手機(jī)打斷，陪伴的溫度慢慢消散，手機(jī)已然成為當(dāng)

2026-04-02

定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理課｜多維添加畫(huà)——“叉線(xiàn)”里的童心宇宙?

在定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的心理課堂上，沒(méi)有復(fù)雜的繪畫(huà)技巧，只有一支筆、一張紙，和一個(gè)簡(jiǎn)單的起點(diǎn)——叉線(xiàn)。心理老師杜海玲溫柔地

2026-03-26

開(kāi)學(xué)了沒(méi)狀態(tài)？別急，家長(zhǎng)做好這3點(diǎn)比嘮叨更有效！

早上起不來(lái)、晚上睡不著；寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，翻開(kāi)書(shū)就發(fā)呆；一拿手機(jī)就來(lái)勁，一提學(xué)習(xí)就煩躁，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……面對(duì)孩子的開(kāi)學(xué)

2026-03-17

指尖有溫度，歲月共芳華——定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)三八婦女節(jié)親子主題活動(dòng)紀(jì)實(shí)

春風(fēng)有信，花開(kāi)有期。在三八國(guó)際婦女節(jié)這個(gè)鐫刻著溫柔與敬意的日子里，定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)一班以“時(shí)光有愛(ài)·感恩相伴”為

2026-03-06

心育領(lǐng)航啟新程 開(kāi)學(xué)第一課筑牢成長(zhǎng)根基

為深入落實(shí)“健康第一”教育理念，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，3月5日，定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“心育領(lǐng)航馬啟新程”為主題，

2026-03-05

五年級(jí)寒假?gòu)澋莱?chē)指南：以習(xí)慣為翼，讓成長(zhǎng)致遠(yuǎn) ——致五一班全體家長(zhǎng)的一封信

本次五年級(jí)期末考試已完畢。成績(jī)只是孩子一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的階段性快照，而非定義其能力的“最終答卷”。五年級(jí)作為小學(xué)學(xué)段的“承

2026-02-09

守育人初心 聚家校合力 赴成長(zhǎng)新程——定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)圓滿(mǎn)舉行

歲暮冬暖，家校相約；同心致遠(yuǎn)，共話(huà)成長(zhǎng)。為深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，搭建家校協(xié)同育人堅(jiān)實(shí)橋梁，全面總結(jié)本學(xué)期教育教學(xué)成果

2026-02-04

菏澤市定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)2025——2026學(xué)年度第一學(xué)期 期末家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函

感謝您一直以來(lái)對(duì)我校的支持與信任！溝通是心靈傳遞的橋梁，學(xué)校是孩子踏入社會(huì)的人生第一站，孩子的健康發(fā)展是我們共同的心愿。

2026-02-02