《教育的目的》下旬讀書筆記

《教育的目的》是英國(guó)教育家、哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家懷特海的教育代表作，成書于1929年,全書每個(gè)篇章都是精品，可謂字字珠璣，博大精深，

2021-01-28

《教育的目的》中旬讀書筆記

《教育的目的》是英國(guó)教育家、哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家懷特海的教育代表作，集中體現(xiàn)了他在教育哲理上的系列思考。懷特海在書中以其嚴(yán)密的

2021-01-18

《學(xué)習(xí)共同體，走向深度學(xué)習(xí)》下旬讀書筆記

越是簡(jiǎn)單的問題實(shí)際上越困難，學(xué)習(xí)共同體的理念最早是發(fā)源于美國(guó)，是由美國(guó)著名的教育家杜威提出的。它真正被引用到東南亞國(guó)家或

2020-12-29

《學(xué)習(xí)共同體》中旬讀書筆記

學(xué)習(xí)共同體理論的實(shí)踐需要學(xué)校、家庭、學(xué)生、社會(huì)的共同參與，它對(duì)教師提出了更高的要求。參與學(xué)習(xí)共同體的教師教師必須具備的素

2020-12-19

教研活動(dòng)小結(jié)

為以推進(jìn)課程改革為抓手，提升課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，落實(shí)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，

2020-12-08

《教育的情調(diào)》下旬讀書筆記

這本書的開篇便勾起了我的興趣，倒不至于文筆多么優(yōu)美，結(jié)構(gòu)多么精巧，而是臣服于其獨(dú)特的視角。我問過一個(gè)看過這本書的同事，她

2020-11-29

中旬讀書筆記

根據(jù)中心學(xué)校的安排，我校于11月10日中午在大會(huì)議室進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，總體質(zhì)量相對(duì)較好，既有一些好的做法，當(dāng)然不少問題需出現(xiàn)

2020-11-18

《教育的情調(diào)》上旬讀書筆記

這個(gè)月規(guī)定的書目是《教育的情調(diào)》，抽空翻了一翻。說實(shí)話，剛打開書，很難往下看下去，堅(jiān)持再三，讀了進(jìn)去。作為老師，都想讓自

2020-11-09

《情境教育精要》下旬讀書筆記

隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)英語學(xué)科的教學(xué)，因此英語課堂的教學(xué)模式亟待改進(jìn)和創(chuàng)新。而情境教學(xué)

2020-10-28

《情境教育》中旬讀書筆記

李吉林是情境教學(xué)的首創(chuàng)者。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的

2020-10-19