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問題設計:能夠產生認知沖突的課題才具有討論價值
要轉變這樣的情況,從一開始老師就要放棄“我來主’講”的姿態(tài),給孩子一個“你來’學’”的信號:無論是對文本的充分閱讀,還是
2022-05-07
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QQ空間要轉變這樣的情況,從一開始老師就要放棄“我來主’講”的姿態(tài),給孩子一個“你來’學’”的信號:無論是對文本的充分閱讀,還是
2022-05-07