“小讀者”的熏陶

今天，世界讀書(shū)日，一塊溫暖的角落吸引了我。兒童閱讀區(qū)里，陽(yáng)光斜斜地鋪在矮矮的書(shū)架上，繪本的封面像一扇扇半開(kāi)的門(mén)，有的畫(huà)著

2026-04-23

“小播種”的夢(mèng)想

土地松軟，陽(yáng)光溫厚，白發(fā)在風(fēng)里輕輕晃動(dòng)，像一穗熟透的稻子。老人彎下腰，小鏟子探進(jìn)土里，動(dòng)作不疾不徐，卻帶著一種篤定的節(jié)奏

2026-04-21

“小紅寶書(shū)”的記憶

偶然得到一本袖珍版紅寶書(shū)，紅得沉靜，紅得溫厚，像一枚被歲月摩挲過(guò)多年的老印章，輕輕一按，就印出一整個(gè)時(shí)代的體溫。封面上的

2026-04-18

“小北鼻”的聚會(huì)

16日，第八幼兒園的托育親子活動(dòng)迎來(lái)第七期——“感官萌探，親子樂(lè)爬爬”。這哪里是一場(chǎng)活動(dòng)，分明是一場(chǎng)專(zhuān)屬于“小小孩”的聚會(huì)

2026-04-17

“小巡演”的震撼

孩子們?cè)谑覂?nèi)游戲區(qū)安靜游戲，有的自己玩自己的，有的還商量著給螞蟻搭建更寬敞的宮殿。就像一群剛破殼的小鳥(niǎo)，翅膀還濕漉漉的，

2026-04-16

“小批評(píng)”的艱難

就在今天上午，我再次“嚴(yán)肅”批評(píng)了一位小朋友。具體原因我不說(shuō)，我只是覺(jué)得，孩子們太需要直來(lái)直去的講明道理，甚至需要一次沉

2026-04-15

“小畫(huà)面”的定格

只把背影借給樹(shù)影、光斑與微風(fēng)——，原來(lái)最深的喧鬧，是此刻的無(wú)聲；最久的停留，是這一瞬的定格。口袋公園，風(fēng)軟如絮，狗尾巴一

2026-04-14

“小故事”的進(jìn)階

今天跟老師們坐在一起，聽(tīng)她們講述自己的教育故事，一邊聆聽(tīng)一邊回味每一幀畫(huà)面。幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，常常就藏在那些看似平常

2026-04-14

“小秋千”的社交

江水泉公園內(nèi)的兒童秋千是最熱門(mén)的選項(xiàng)，從來(lái)沒(méi)有空著過(guò)，甚至常常旁邊一堆人排隊(duì)等候。今天，就在這里給孫女上了一節(jié)難懂的“課

2026-04-11

“小小孩”的“托”舉（5）

一天兩場(chǎng)，按年齡段分班，不是為了把孩子“分得更細(xì)”，而是為了讓“托”得更穩(wěn)、“舉”得更準(zhǔn)。六期托育親子活動(dòng)做下來(lái)，最讓我

2026-04-11