特殊需要兒童學(xué)前融合教育支持培訓(xùn)班

不一定一對(duì)一，可以一對(duì)三，普通孩子需選擇，策略，自閉癥孩子更需要固定的流程，不是所有的孩子都適合融合，設(shè)置專門游戲區(qū)

2021-05-10

MJ的美篇

——談學(xué)校管理中思維方式與行為的變革，杭州勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校張浩強(qiáng)，20191217，背后呈現(xiàn)的是思維方式:思維方式?jīng)Q定管理方式。一種管

2019-12-17

杭州理想國幼兒園 周向鵬20191216

現(xiàn)在的孩子缺少思維冒險(xiǎn)，現(xiàn)在的幼兒的思維停留在認(rèn)識(shí)思維上，缺乏思辨，讓幼兒真體驗(yàn)，真探究，重塑孩子的學(xué)習(xí)角色，真正的快樂

2019-12-16

活教育 張俊20191214

1.活就是生活的活，要充分利用孩子的生活，2.活力的活，兒童是活的，教育要活起來，趙老師:班級(jí)人數(shù)太少，不具有典型性，真實(shí)的幼

2019-12-14

追求教師的需求——園本課程建構(gòu)的思考與實(shí)踐 吳邵萍20191214

為教師提供支架，在有“本”的前提下，再進(jìn)行預(yù)成，托班課程，親子課程:向下延伸，對(duì)家長開放，進(jìn)行指導(dǎo)，集體和區(qū)域相互轉(zhuǎn)換，從

2019-12-14

自然環(huán)境與經(jīng)驗(yàn)生發(fā)

親近自然是一種社會(huì)理念，也是家庭的責(zé)任。是多方面的責(zé)任。在親近自然方面條件和努力一樣重要。不要把自然局限成森林，自然是廣

2019-11-07

臺(tái)灣幼兒園的自然生態(tài)教育 臺(tái)師大副教授，博士生導(dǎo)師 簡淑真

先欣賞，再看飄下來，把玩，最后再打開來，放慢速度，讓孩子充分的感受，一個(gè)月一次戶外野餐，一開始進(jìn)入大自然的時(shí)候，就純欣賞

2019-11-07

自然空間中的幼師:經(jīng)驗(yàn)與觀察

德國聯(lián)邦自然與森林幼兒園協(xié)會(huì)主席團(tuán)副主席 Karin Gimm，室內(nèi)是安全的，之后會(huì)轉(zhuǎn)入到幼兒園，在那里會(huì)接觸到陌生人，慢慢會(huì)熟悉，

2019-11-07

時(shí)光不老 你們不散

你們是從小長到大的伙伴，希望你們能珍惜身邊的每一份友情，無論它是不是已經(jīng)過去，無論它會(huì)不會(huì)有將來……請(qǐng)記住在一起的每一個(gè)

2019-08-11

重慶印象

2月7日，我們飛到了重慶，入住洪崖洞大酒店。酒店位于洪崖洞景區(qū)內(nèi)，是一家網(wǎng)紅酒店，酒店很獨(dú)特，大堂在11樓，而客房卻在11樓以

2019-02-10