怎么用好“大社會”這個活教材？——來自組織書店之旅的反思

這次的畢業(yè)旅行可謂一波三折。終于還是在6月8日成行了。其實活動已經(jīng)籌備了一個多月了。早在5月6號及之前，我們班就在積極籌劃和

2021-06-11

這周會下雨嗎？

按照天氣預(yù)報的顯示，這周會下雨，于是我們請小朋友帶了很多接雨的容器……這周沒有下雨，于是，我們討論了五一布置的作業(yè)，比較

2021-05-14

《大三班“圖書館”搭建工作日志》

觀察發(fā)現(xiàn)：一開始其實是兩塊拱形積木拼搭成的空心圓桌。正如我們在照片看到的那樣，但孩子們還是更喜歡搭建實心的桌子。因為他們

2021-04-23

家長開放日的小風(fēng)波

上周。本來平靜的家長群里突然掀起了一陣小風(fēng)浪，一位幼兒家長在群里質(zhì)疑了家長開放日活動名額發(fā)放的公正性。我們的家長開放日名

2021-04-09

女媧造人的故事

上周，我們討論了“人從哪里來？”這個話題，大班的小朋友已經(jīng)具備了樸素的科學(xué)知識。有的小朋友說是天上來的，有的小朋友說是爸

2021-03-12

下雪了，我想…

歲末的一場大雪讓整個南京城銀裝素裹。早上晨談的時候，孩子們竊竊私語，都在議論這場大雪。干脆，和孩子們一起欣賞和雪有關(guān)的動

2020-12-31

品味南京—做糖畫（二）

上周孩子們根據(jù)“紙鐘表”自制了糖畫大轉(zhuǎn)盤，于是這周我們就開始轟轟烈烈地制作糖畫啦～制作糖畫前，孩子們看著展示出來的材料，

2020-12-18

南京旅行棋

事情的起因源于一張?zhí)诫U棋圖紙。最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們翻出了這張棋盤，并且開始嘗試下棋。一開始，他們還不太理解特定圖片代表的意

2020-12-04

那些令教師感到“無話可說”的時刻—以《搭橋》為例

繼上次的教研活動結(jié)束之后，我們又重新開展了討論。先是說明書組。我設(shè)想的說明書組的搭建成果應(yīng)該如上圖所示，卻沒想到，他們在

2020-11-20

橋一橋，梁一梁（二）

上次說到孩子們用平衡木做了尺子，并且用來測量池塘的寬度。見狀我十分開心，我想或許可以讓孩子們認(rèn)識尺子，了解尺子的用法了。

2020-11-06