李尚志觀點之025～談向量

1.這個體會很對。為什么向量兼具有數(shù)與形的美？數(shù)與形的美是相反相成的。形的美是具體，用眼耳口鼻喉來感覺。數(shù)的美是抽象，用大

2026-04-23

李尚志之教育觀024～談邏輯

1.如果不做題，那就學不到任何知識，不叫“學?！?。作業(yè)與做題的區(qū)別，在于作業(yè)要把做的題寫出來交給老師批改?！盁o作業(yè)”就是老

2026-04-20

李尚志觀點023

1.恕我孤陋寡聞，沒聽說過耐克、對鉤、對號函數(shù)、胡克定理這些時髦的新名詞（只聽說過物理的胡克定律）。只知道用完全平方公式配

2026-04-19

李尚志觀點之022～～數(shù)學情境

1.其實，所有的情景引入都是近似的。我現(xiàn)在才明白你們和章建躍們?yōu)槭裁凑J為“太陽不是圓”，原來是因為太陽不是完全精確意義上的

2026-04-13

李尚志觀點之021～從向量數(shù)量積說起

1.功=力x位移，位移完全由幾何線段決定，其實是數(shù)學。什么是力？不能完全由數(shù)學解釋，這是物理。但力的效果由方向和大小決定，這

2026-04-09

李尚志教育觀-020

1.睡覺學生不影響其他人學習，只是他自己沒聽課，不能叫做“課堂秩序差”。就好比你請學生吃飯，他睡覺不吃，也不影響食堂秩序。

2026-04-06

李尚志觀點019～關(guān)于競賽和強基

1.高考出題人拉大考分區(qū)別的絕招，就是利用考生死記硬背的習慣，故意投其所好，引誘考生舒舒服服犯錯誤。為那些不犯錯誤的考生掃

2026-04-02

李尚觀點018～復數(shù)不能比較大小

1.很多老師熱衷于討論怎么區(qū)別數(shù)量和向量。其實根本不要區(qū)別數(shù)量和向量，也不要區(qū)別各個不同量代表的不同實際意義。只要區(qū)別它們

2026-04-02

李尚志觀點017～泰勒展式

1.你們在你們所用的教材的培育下養(yǎng)成很荒唐的習慣：自己越不懂理由的東西，越奉為至寶。極限是你們不懂的東西，教材其實是在淡化

2026-04-02

李尚志觀點016～關(guān)于對稱性

1.你們說“根據(jù)對稱性”這只是一種感覺，“感覺”有可能是正確的，但需要嚴格證明。嚴格證明不一定是長篇大論，而是你所引用的理

2026-04-01