以書為媒，向陽而生——《魯濱遜漂流記》師生共讀里的積極情緒培育（副本）

微型課題：積極情緒融入六年級(jí)班級(jí)管理的策略研究，主持人：林靜洪，執(zhí)教內(nèi)容：師生共讀《魯濱遜漂流記》，通過共讀，老師不再是

2026-04-10

共讀經(jīng)典 共研成長(zhǎng)一 五指山市第一小學(xué)六年級(jí)語文科組共讀《改變教育的十二個(gè)關(guān)鍵詞—啃讀教育經(jīng)典》分享

教育是一場(chǎng)溫暖的修行，經(jīng)典是照亮前路的燈塔。為深化教研、賦能成長(zhǎng)，2026年4月7日，六年級(jí)語文組全體教師共同開啟了《改變教育

2026-04-09

緬懷英烈鑄忠誠(chéng) 黨建引領(lǐng)新征程—五指山市第一小學(xué)黨支部開展主題黨日活動(dòng)紀(jì)實(shí)

春風(fēng)拂松柏，哀思寄英烈。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)主題教育常態(tài)化長(zhǎng)效化要求，扎實(shí)開展月度主題黨

2026-04-02

以腳步丈量自然 以行動(dòng)守護(hù)蔚藍(lán)

今天，五、六年級(jí)的孩子們走出校園，在春游中邂逅了春天，也用雙手詮釋了“環(huán)保”的真諦。他們不是旁觀者，而是守護(hù)者。???♂???

2026-03-27

師徒同課異構(gòu)研《寒號(hào)鳥》 匠心共研賦能成長(zhǎng)路

為深化師徒結(jié)對(duì)教研實(shí)效，以研促教提升教學(xué)質(zhì)量，聚焦二年級(jí)上冊(cè)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)，我們以《寒號(hào)鳥》課文為載體，開展師徒同課異

2025-12-11

積極情緒融入六年級(jí)班級(jí)管理的策略研究前期調(diào)研

微型課題：積極情緒融入六年級(jí)班級(jí)管理的探究前期調(diào)查，為精準(zhǔn)錨定班級(jí)積極情緒管理的優(yōu)勢(shì)與不足，我們面向六（9）班46名學(xué)生開展

2025-11-18

心向暖陽，文潤(rùn)童心一一盼”微課實(shí)踐

微型課題：積極情緒融入六年級(jí)班級(jí)管理的探究，主持人：林靜洪，執(zhí)教內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)《盼》，以積極心理學(xué)為翼，攜語文課堂之韻

2025-11-11

善暖寒夜，心潤(rùn)生命

微型課題：積極情緒融入六年級(jí)班級(jí)管理的探究，主持人：林靜洪，執(zhí)教內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)《窮人》，寒夜孤燈映善舉，貧居陋室藏溫情

2025-11-11

以勞育心 以行踐美——六（9）班勞動(dòng)周風(fēng)采展（第11周）

當(dāng)勞動(dòng)周的號(hào)角在六（9）班吹響，當(dāng)暖陽為教學(xué)樓鍍上金邊，全體同學(xué)化身“校園美容師”，以飽滿的熱情投入到校園清掃工作中，用雙

2025-11-11

竹韻藏趣，情潤(rùn)童心——《竹節(jié)人》微課實(shí)踐

微型課題：積極情緒融入六年級(jí)班級(jí)管理的探究，主持人：林靜洪，執(zhí)教內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)《竹節(jié)人》，以《竹節(jié)人》的童趣為底色，深

2025-11-06