《課堂中的皮格馬利翁》讀后感

本周研讀了羅森塔爾和雅各布森所寫(xiě)的《課堂中的皮格馬利翁：教師期望與學(xué)生智力發(fā)展》，感觸頗深。首先接觸到書(shū)名的時(shí)候，我們還

2021-09-02

《幸福與教育》讀后感

幸福是一個(gè)很普通的話題，任何時(shí)期任何人都會(huì)想去追求幸福。每一個(gè)人，都如同飛蛾撲火般追求幸福。在各個(gè)不同的歷史時(shí)期，從學(xué)術(shù)

2021-09-02

《學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式》讀后感

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不

2021-08-23

《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》讀書(shū)心得

讀了《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》一書(shū)，如同進(jìn)行了一次心靈之旅。作者帕爾默先生不灌輸深?yuàn)W的理論，而是用一個(gè)個(gè)真實(shí)教學(xué)案例與

2021-08-03

《被壓迫者教育學(xué)》讀后感

教育對(duì)我們現(xiàn)代來(lái)說(shuō)是理所當(dāng)然，是應(yīng)該的。我們所認(rèn)為的教育似乎只是傳承和教學(xué)，而忽略了處于教育中人們的思考和想法。我們對(duì)痛

2021-07-26

《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)感想

本周我閱讀了《第56號(hào)教室的奇跡》，這本書(shū)是由一位中美教育界家喻戶曉的神奇老師，雷夫·艾斯奎斯所著。雷夫曾被稱為“全美最佳

2021-07-19

《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》讀后感

學(xué)校，顧名思義是學(xué)習(xí)的地方，而學(xué)生和老師便是其中的主要人物。孟子曰：“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，

2021-07-12

解放兒童的天性——《兒童的一百種語(yǔ)言》

小的時(shí)候我們總是渴望長(zhǎng)大，渴望自由?？墒?，當(dāng)我們成年之后卻恰恰相反，反而經(jīng)常會(huì)有一種感覺(jué)，如果能回到童年時(shí)代重新變成孩子

2021-07-04

做正確的引導(dǎo)者，而不是斥責(zé)者——《兒童的人格教育》

在看過(guò)所有教育學(xué)的書(shū)中，我感慨很深的是一本叫做《兒童的人格教育》的書(shū)。此書(shū)作者阿爾弗雷德·阿德勒，是一位奧地利精神病學(xué)家

2021-06-27

《教育與美好生活》讀后感

羅素是英國(guó)著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家，被譽(yù)為百科全書(shū)式的教育家之一，羅素對(duì)于生活中的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了深入分析，用通俗易

2021-06-20