喜報！劉禹彤名師工作室在高新區(qū)《雙指南》綜合能力考核活動中喜獲佳績

為進一步深化教師專業(yè)素養(yǎng)，夯實保教工作根基，促進工作室成員在理論與實踐中不斷成長，2025年12月31日，滄州高新區(qū)社會事務(wù)局（

2026-01-09

研修園所文化 共話游戲成長 ——劉禹彤名師工作室成員走進北京安華里第二幼兒園研學紀實

為進一步拓寬教師專業(yè)視野，提升工作室成員的課程理解力與園所文化建設(shè)能力，近日，劉禹彤名師工作室核心成員高瀟夏、魯賽琪、于

2026-01-09

結(jié)對共研傳薪火，科藝賦能助成長——劉禹彤名師工作室送教愛尚幼兒園活動紀實

為進一步發(fā)揮名師工作室的示范、輻射與帶動作用，促進園所之間的交流與成長，近日，劉禹彤名師工作室走進愛尚幼兒園，開展了一次

2026-01-09

名師賦能聚合力 共研課堂綻芳華——對標名師汲智慧 樂潤童心促深耕

教育是一場向心的奔赴，教研是一次智慧的碰撞。為充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，搭建資源共享、互助共進的交流平臺，2026年1月8日，

2026-01-09

杜嘉麗；從困惑到清晰：繪本閱讀的認知邊界與繪本游戲的實踐路徑

翻開《“繪”讀·“慧”玩》第一章，核心圍繞學齡前繪本閱讀實踐困惑破解、繪本游戲內(nèi)涵價值及實踐原則展開，為幼兒園繪本教學與

2026-01-09

鄧妍妍：“繪”讀潤童心——“慧”玩啟思維的實踐探索

閱讀了關(guān)于“繪本閱讀與繪本游戲”的章節(jié)內(nèi)容，這些內(nèi)容聚焦幼兒園早期閱讀教育的實踐與探索，打破了我對幼兒繪本閱讀的傳統(tǒng)認知

2025-12-28

名師賦能聚合力 共研課堂綻芳華——攜手燕趙名師 共育幼教新苗

教育是一場溫暖的相遇，教研是一次智慧的凝聚。為充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，搭建資源共享、互助共進的交流平臺，12月25日，劉禹

2025-12-28

于佳琪：人才為基 數(shù)智為翼——幼教發(fā)展的多元融合與實踐探索

近期研讀多本幼教領(lǐng)域相關(guān)書籍，聚焦幼兒教師培養(yǎng)、教學實踐、數(shù)字化賦能及人本管理等核心議題，深刻體會到幼教事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需

2025-12-15

高瀟夏：科技為器，人才為核

王石在《數(shù)智化幼兒園：基于數(shù)字化和智能化的幼兒園轉(zhuǎn)型與實踐》第七章中，以“教師培訓”為核心，提出“科技是手段，人才是根本

2025-12-15

繪本奇遇×AI動畫：把萌娃的腦洞，做成專屬動態(tài)童話

當孩子的奇思妙想撞上AI技術(shù)，會碰撞出怎樣的火花？在劉禹彤名師工作室開展的“太陽想吃冰淇淋”AI繪本拓展活動中，我們以經(jīng)典繪

2025-12-15