“字”從遇見(jiàn)你——大二班班本課程

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒認(rèn)知越來(lái)越豐富，求知欲日漸強(qiáng)烈，他們對(duì)漢字的興趣日益增加，在區(qū)域活動(dòng)閱讀時(shí)，單純的看圖想象故

2023-12-04

智慧傳遞 共同進(jìn)步——張華鎮(zhèn)幼兒園赴南京開(kāi)展二次培訓(xùn)活動(dòng)

為學(xué)習(xí)借鑒外地幼兒園先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒園園長(zhǎng)及幼兒園老師的辦學(xué)理念和管理能力，5月22日至25日，由縣教育和體育局副局長(zhǎng)楊

2023-06-21

幼小銜接促成長(zhǎng) 攜手共育潤(rùn)童心——中心幼兒園與中心小學(xué)幼小銜接共同體聯(lián)合教研活動(dòng)

為貫徹《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，落實(shí)德州市教育局關(guān)于幼小銜接工作要求，實(shí)施科學(xué)幼小銜接，2023

2023-03-28

立足園本 以研促教——張華鎮(zhèn)幼兒園園本課程教研活動(dòng)

如何才能提升幼兒園園本課程意識(shí)，讓“它”在園落地開(kāi)花呢？為有效的推進(jìn)我鎮(zhèn)幼兒園園本課程的實(shí)施與發(fā)展，2023年2月10日上午，我

2023-02-10

做好“去小學(xué)化”，科學(xué)幼小銜接——張華鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)

幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。幼小銜接不當(dāng)會(huì)造成孩子身體、心理和社會(huì)

2023-02-08

“ 研無(wú)止境?共同成長(zhǎng) ”——張華鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)

教研活動(dòng)的開(kāi)展是教師互相切磋學(xué)習(xí)的搖籃；是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；是幼兒教師共同成長(zhǎng)的橋梁和紐帶。

2022-11-01

年檢促優(yōu)·篤行致遠(yuǎn)——張華鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)幼兒園年檢工作紀(jì)實(shí)

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)督管理，規(guī)范辦園行為，全面提升幼兒園保教質(zhì)量，2022年10月18日下午，平原縣教育和體育局托幼辦年檢工

2022-10-19

乘“教研”之風(fēng)帆，綻“幼教”之斑斕——張華鎮(zhèn)幼兒園教研活動(dòng)

“教而不研則淺，研而不教則空”，教研活動(dòng)作為教學(xué)的重要組成部分是教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，是提高教學(xué)質(zhì)量的“助推器”。

2022-10-17

“水”心所欲——張華鎮(zhèn)中心幼兒園小二班班本課程

在生活環(huán)節(jié)時(shí)經(jīng)常會(huì)有小朋友說(shuō)：“老師，有小朋友喝水的時(shí)候又把水撒了”，或者：“老師，老師，又有小朋友在玩水了”。孩子們經(jīng)

2022-07-01

“區(qū)”角探索，“域”見(jiàn)快樂(lè)——張華鎮(zhèn)中心幼兒園小二班

游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，可以說(shuō)沒(méi)有游戲就沒(méi)有發(fā)展，游戲和幼兒的關(guān)系可以概括為三句話：游戲反應(yīng)發(fā)展，游戲鞏固

2022-06-23