舌尖臘八，指尖童趣 ? ——共赴民俗啟蒙之旅

“教育的本質(zhì)是喚醒，是讓孩子在生活的細(xì)節(jié)中感知文化的溫度與生命的美好?！薄K霍姆林斯基，親愛的家長(zhǎng)朋友們，大家好！時(shí)光

2026-01-30

冬日里的溫暖成長(zhǎng)時(shí)光，? ——小三班21期家園溝通

親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶們，大家好呀！??，“寒冷的冬日里，每一次探索都藏著溫暖的成長(zhǎng)，每一份付出都能收獲甜甜的快樂。”

2026-01-22

冬暖伴成長(zhǎng)，家園話童趣 ? ——小三班20期家園溝通

陶行知說：“生活即教育，一日生活皆課程，孩子的成長(zhǎng)藏在每一個(gè)體驗(yàn)瞬間里”冬日寒意漸濃，班級(jí)里卻暖意滿滿，孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐

2026-01-15

冬日暖趣多，成長(zhǎng)皆可期！? ——小三班18期家園溝通

“教育無他，唯愛與榜樣，習(xí)慣養(yǎng)于細(xì)，成長(zhǎng)見于微。”冬日漸寒，時(shí)光向暖，幼兒園里的小寶貝們，正用笑臉驅(qū)散寒意，用堅(jiān)持收獲成

2026-01-04

冰花年畫樂悠悠，?萌娃攜手迎新年，? —小三班17期家園溝通

冬日的陽(yáng)光輕柔灑落，照拂著孩子們的笑臉?！敖逃谋举|(zhì)是喚醒，是點(diǎn)燃孩子對(duì)生活的熱愛”，在2025年末的冬日時(shí)光里，我們帶著寶

2025-12-26

冬韻啟新章 安全伴成長(zhǎng) ? ——小三班17期家園溝通

“兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切美好的東西而敞開的?！?，——蘇霍姆林斯基，凜冬已至，寒意漸濃，時(shí)光的筆觸在冬日的書

2025-12-19

冬日暖趣相伴，成長(zhǎng)悄然綻放！? —-小三班16期家園溝通

陶行知先生曾言：“生活即教育，游戲即學(xué)習(xí)?！倍盏臅r(shí)光里，孩子們?cè)趹敉獗M情釋放活力，在室內(nèi)潛心探索創(chuàng)意，每一次玩耍都藏著

2025-12-11

冬韻啟智，趣享成長(zhǎng)！? —小三班15期家園溝通

“教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無目的”冬日暖陽(yáng)灑落校園，孩子們?cè)谀嗤恋姆曳?、運(yùn)動(dòng)的歡笑與思維的碰撞中，解鎖成長(zhǎng)

2025-12-04

冬日趣玩，不負(fù)時(shí)光！? ——小三班第14周家園溝通

“教育是讓孩子在探索中觸摸世界，在體驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)?！倍盏暮鈸醪蛔『⒆觽兊暮闷嫘?，本周我們?cè)谠镜纳世锝怄i創(chuàng)意，在泥

2025-11-28

冬日童趣滿，成長(zhǎng)不打烊！? —小三班13期家園溝通

“教育是點(diǎn)燃火焰，而非填滿容器?！倍盏年?yáng)光溫柔灑落，小三班的寶貝們帶著對(duì)世界的好奇，在游戲中探索、在合作中成長(zhǎng)，每一個(gè)

2025-11-21