反思自我的過程就是在折射社會現象與問題

與愚昧落后的博弈，到今天也沒有結束。無論是舊我還是傳統(tǒng)舊勢力，偶爾還會回來甚至靠小我抗拒愚昧落后的勢力，因為社會慣性依然

2026-04-19

第27天溫習家庭教育經濟學——解讀終身老師和終身事業(yè)

怎樣從《家庭教育經濟學》視角上理解下面這段話？父母不僅是孩子的第一任老師，更重要的是終身老師，因為家庭教育每一個父母的終

2026-04-15

從經濟學角度思考家庭教育中的私人屬性與公共物品——第26天溫習家庭教育經濟學

片頭曲：家庭教育經濟學之歌A版/AI詞曲，從經濟學角度思考家庭教育中的私人屬性與公共物品——第26天溫習家庭教育經濟學，學點家

2026-04-01

第25天溫習家庭教育經濟學——制定家庭文明公約，讓文明育人成為家庭、學校和社會的常態(tài)

第25天溫習家庭教育經濟學——制定家庭文明公約，讓文明育人成為家庭、學校和社會的常態(tài)。分享內容：相關研究發(fā)現，制定《家庭文

2026-03-20

第24天溫習家庭教育經濟學——父母和老師學會科學育人是建設、占有和共享優(yōu)質教育的核心內容。

孩子的問題：青春期，親子關系很好，孩子愿意和媽媽交流，最近總要求和媽媽睡在一個房間，只是周末回自己房間，但也是和同學聊天

2026-03-09

第23天溫習家庭教育經濟學：讓育人資源不被荒蕪進而沙化

第23天溫習家庭教育經濟學學習收獲——學好家庭教育經濟學，最大限度避免科學育人資源被人為荒蕪進而沙化，甚至錯配和浪費，確保

2026-03-08

將教育公平的宏大命題，拆解成觸手可及的生活片段

恰好落在《家庭教育經濟學》攤開的扉頁，那里正躺著一個關于“公平”的命題?？茖W育人的情懷，從來不是象牙塔里的私語，它要把優(yōu)

2026-03-05

將教育投入轉化為可量化的生態(tài)價值，形成“教育—碳減排—資源置換”閉環(huán)模型——第22天溫習家庭教育經濟學

石宣家庭教育歷時18年采用遠程方式，資助培養(yǎng)家庭教育專業(yè)人才的課程費用達到5000多萬元，減少碳排放4000多噸，相當于種植60000多

2026-03-03

解決家庭教育指導者“用愛發(fā)電”的現實困境——第21天溫習家庭教育經濟學

讓優(yōu)質教育資源走進千家萬戶，造福更多家庭和孩子，迫切需要通過制度性建設和保障，既要解決家庭教育指導者“用愛發(fā)電”的現實困

2026-02-28

三個支撐要素是優(yōu)質教育核心內容之一：第20天溫習家庭教育經濟學

第20天溫習家庭教育經濟學——三個支撐要素是優(yōu)質教育核心內容之一，家庭教育出現了問題家長不要簡單看成是負面，如孩子出現拖延

2026-02-19