總結一類問題的解決方法————小學數學中常見的問題

我是一個研究小學數學的師范生，并且也很熱愛于這件事。很感謝大家愿意閱讀我的文章。這是對我很大的鼓勵。今天向大家總結的是小

2020-09-03

一段難忘的分析之旅

我們深入了人教版四年級上冊的數學教材，每到一個單元的結束，就會來一次研討，針對這一單元的重點、難點，以及我們容易忽略的知

2020-08-31

總結、收獲、進步

這篇文章是想總結一下這段時間以來給一個學生復習鞏固五年級下冊的數學知識，預習六年級上冊的數學知識的過程。在這段時間里發(fā)現

2020-08-30

種子課，給【種子】以生長的力量

本季的閱讀者走進了俞正強老師的《種子課——一個數學特級教師的思與行》??，一開始拿到這本書的時候覺得“種子樹”這個名字很好聽

2020-08-28

吳老師告訴你

如何讓學生享受這個“去偽存真”的過程？如何樂于、善于運用學生的錯誤資源，讓學生增長知識、形成智慧？怎樣才能提高提問的有效

2020-07-24

數學分析者，分析啥？

醫(yī)生在手術之前都要研究病人的身體結構，畢竟身體的每個器官都是有聯系的，弄清楚每個器官之間的結構，是為了更好地進行手術以及

2020-07-10

腦子是個好東西

說起數學，你的表情是否是這樣的??，又或者是這樣的??，很好奇我們的活動吧，那就讓你們瞅瞅！參加了數學思考者后，媽媽再也不用擔

2020-06-28

吳正憲老師答小學數學教學50問

學生在入學時的起點不同，如何面對學生的差異和零起點教學的問題？在教學方程時，學生不愿意用方程，應如何培養(yǎng)學生用方程的意識

2020-06-19

成為有效的決策者

你是否也很想知道如何成為一名有效的決策者呢？讓我們一起走進這本書！一、一條線索——教師教學決策貫穿全書，二、兩大基礎——

2020-06-09

聽吳正憲老師評課

2020.5.4～2020.5.27在這二十多天的日子里，我們共同閱讀了《聽吳正憲老師評課》這本書，吳正憲老師提出的三個問題引發(fā)我的思考：

2020-05-29