生態(tài)教育視域下班本課程建設之我見

南京師范大學虞永平教授提出：“幼兒園課程建設的每一個進展都是教師在具體班級的實踐中，在來自不同班級的教師的討論中實現的。

2022-02-10

與“泥”在一起——幼兒園班本化生態(tài)教育案例

泥土，大自然的饋贈，隨處可見。小時候，誰不曾玩過“泥游戲”——跳泥坑、捏泥人、踩泥巴，興奮與快樂烙印在童年?，F在的孩子和

2021-11-18

【園所案例】小區(qū)域大創(chuàng)造?同學習共成長——文山春蕾幼兒園區(qū)角觀摩活動特別報道

幼兒園的區(qū)域活動是最深受幼兒喜愛的，也是幼兒園教育的重要組成部分，為了讓區(qū)域活動更好地促進幼兒的自主發(fā)展，提高教師開展區(qū)

2021-11-17

【園所案例】指向探究：幼兒“橘子紅了”自然項目的實踐

陳鶴琴認為要回歸自然，讓幼兒到大自然去體驗和學習，凡是幼兒自己能夠做的，應該讓他自己去做；凡是幼兒自己能夠想的，應該讓他

2021-11-16

【成果展評】黃瓜熟了——幾粒白色種子引發(fā)的種植暢想

黃瓜熟了——幾粒白色種子引發(fā)的種植暢想，種植區(qū)是教育環(huán)境不可或缺的組成部分，也是幼兒最感興趣的內容。在種植區(qū)，幼兒觀察、

2021-06-08

活動回顧—5.15/5.16南京中山門外小九寨 專場活動

5.15《來自森林的邀請》活動回顧，周五晚上，雷雨交加，大家都為周末兩天的活動捏了一把汗，小朋友、大朋友們忐忐忑忑地過了一夜

2021-05-31

【成果展評】雨幕珠簾，戲水聽雨閱生活 ——以小班生活課程《在雨中散步啪嗒啪嗒》為例

——以小班生活課程《在雨中散步啪嗒啪，嗒》為例，幼兒的一日生活皆課程。什么是課程？“最好的”課程是怎樣的？不同的時代，不

2021-05-20

活動回顧—5.9南京流徽榭“森林音樂家”

活動回顧—5.9南京流徽榭“森林音樂家”，當你置身于一片森林中，仔細聆聽，都有哪些大自然發(fā)出的聲音呢？有啾啾啾的蟲叫聲，有嘰

2021-05-18

【園所案例】生態(tài)理念下的戶外活動區(qū)的的改造

我園自2016年開始探索基于兒童發(fā)展的生態(tài)式戶外活動區(qū)之路。我們從“怎樣的課程是適宜的”“怎樣的生長是適合的”“怎樣的發(fā)展是

2021-05-17

在自然中生長 在生長中聚力 ——例談幼兒園“自然生長”課程圖景

——例談幼兒園“自然生長”課程圖景，隨著課程游戲化項目的實施推進，園所在追隨兒童的需要，挖掘資源、用好資源，建設幼兒感興

2021-05-11