【王婷婷專欄】【十月研修】"目標(biāo)教學(xué)，有效課堂”王婷婷《用多大的聲音》

　　《用多大的聲音》是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容，課文通過(guò)三幅圖創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情

2022-10-29

【王婷婷專欄】【九月研修】漢語(yǔ)拼音教學(xué)隨筆

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇“教學(xué)策略”的教學(xué)建議中指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，

2022-09-30

【王婷婷專欄】【六月研修】解讀繪本故事《小綠狼》——引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己

古希臘奧林匹斯山上的德?tīng)栰成竦罾镉幸粔K石碑，上面寫(xiě)著的便是“認(rèn)識(shí)你自己”，這也是蘇格拉底的哲學(xué)觀。“大灰狼、大灰狼”，人

2022-07-04

【王婷婷專欄】【五月研修】——為孩子種下一顆詩(shī)意的種子，讓詩(shī)心發(fā)芽，讓創(chuàng)意飛翔

兒童詩(shī)是指以兒童為主要接受對(duì)象，適合兒童閱讀、吟誦、鑒賞的詩(shī)歌。兒童詩(shī)具有情感飽滿、想象豐富、構(gòu)思精巧、意境優(yōu)美、充滿童

2022-05-27

【王婷婷專欄】【四月研修】教學(xué)有法，但教無(wú)定法，貴在得法—《荷花》教學(xué)剪影

《荷花》是語(yǔ)文部編版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課，課文寫(xiě)“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開(kāi)想象的事，贊美了荷花生機(jī)盎然的美

2022-04-07

【張省輝“名師＋研修共同體”】【王婷婷專欄】——保護(hù)孩子的想象力，讓孩子在童話的世界插上想象的翅膀

　　童話是一種比較適合兒童去閱讀的文學(xué)體裁，它通過(guò)豐富的幻想、想象和夸張，塑造出眾多性格鮮明的形象、

2022-03-30

【王婷婷專欄】走進(jìn)《窗邊的小豆豆》——讓愛(ài)與尊重住進(jìn)孩子的內(nèi)心

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子對(duì)于自己的親身經(jīng)歷而創(chuàng)作的一段真實(shí)故事。故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小豆豆因?yàn)椤肮止帧?/p>

2021-12-09

【高新教育】東大街道中心學(xué)?！荒昙?jí)3班 守護(hù)心中的綠色

帶給人們美的享受和無(wú)限的憧憬……它是大自然帶來(lái)的最好的饋贈(zèng)。早春三月，草長(zhǎng)鶯飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息

2020-03-13

【高新教育】東大街道中心學(xué)校 一年級(jí)三班 “抗擊疫情 你我同在”

冬將盡，春可期。東風(fēng)解凍，蜇蟲(chóng)始振，魚(yú)陟負(fù)冰——疫情嚴(yán)峻的冬日里，人們透過(guò)窗戶靜靜地期盼著春??的到來(lái)。這個(gè)被“新冠病毒”籠

2020-02-14