共讀·共研·共奔跑”——霸王嶺學(xué)校教師寒假讀書(shū)分享(48)

冬日靜美，書(shū)香暖心。假期里，我于文字間靜思教育本真，在經(jīng)典中涵養(yǎng)師者初心。作為一名道德與法治教師，讀書(shū)既是自我豐盈，更是

2026-02-04

“向美奔跑，從共讀開(kāi)始”? ——霸王嶺學(xué)校教師暑假讀書(shū)分享（二）

懷特海的《教育的目的》穿透教育表象，直指“激發(fā)自我發(fā)展”的核心。書(shū)中打破知識(shí)灌輸?shù)蔫滂簦浴敖逃?jié)奏”等理念，揭示教學(xué)應(yīng)

2025-08-26

閱讀悅美，向美奔跑——霸王嶺學(xué)校教師寒假共讀《給教師的建議》一書(shū)分享

教育理念：以愛(ài)啟智，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)里尋光。《給教師的建議》是教育領(lǐng)域的經(jīng)典之作，強(qiáng)烈推薦閱讀。作者蘇霍姆林斯基憑借深厚的

2025-01-25

訪(fǎng)校取徑 育夢(mèng)逐光

2024年12月9日，?？谑械谒闹袑W(xué)，我們來(lái)了。?，?？谑械谒闹袑W(xué)是?？谑薪逃种睂偃罩仆耆袑W(xué)，堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存，以特色謀

2024-12-09

合力生輝 眾志添彩

2024年12月8日，聆聽(tīng)五位專(zhuān)家講座知識(shí)的妙音，看理念碰撞，綻出絢爛火花，共赴教育的詩(shī)意遠(yuǎn)方，讓心靈在智慧的潤(rùn)澤下，開(kāi)啟繁花盛

2024-12-08

真愛(ài)夢(mèng)想：嶺間的守望與遐思

在霸王嶺的古老雨林深處，晨霧如紗。真愛(ài)夢(mèng)想課堂，宛如一朵靜謐之花綻放在這片幽境。孩子們穿梭于雨林與課堂，聽(tīng)風(fēng)吟，聞鳥(niǎo)啼，

2024-12-05

學(xué)習(xí)考察 經(jīng)驗(yàn)借鑒——走進(jìn)華邁

2024年10月23日下午，走進(jìn)華邁，是為了更美好的遇見(jiàn)：參觀學(xué)習(xí)汲智慧，互學(xué)互鑒促發(fā)展。處處皆美景！我們領(lǐng)略到華邁智慧教育創(chuàng)造

2024-10-23

集“智“研修 快樂(lè)前行

數(shù)字化教研怎樣解決傳統(tǒng)教研疑難問(wèn)題——南坡（廣州市天河區(qū)教局高級(jí)教師）二、【方法指導(dǎo)】，互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用方法

2024-10-22

數(shù)智引領(lǐng) 一路花開(kāi)

專(zhuān)題研修促成長(zhǎng)，學(xué)思悟行共提升。以一種美好記錄，以一種快樂(lè)分享。2024年10月20日，北京師范大學(xué)教授孫洪濤的專(zhuān)題講座《教師數(shù)

2024-10-21

感恩相遇 未來(lái)可期——海南省中學(xué)管理者數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力提升研修班

2024年10月18日，海南省中學(xué)管理者數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力提升研修班開(kāi)班了。開(kāi)班儀式、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、項(xiàng)目方案解讀，一、區(qū)域發(fā)展，自貿(mào)港建設(shè)

2024-10-20