<h3> 一、說(shuō)教材：</h3><div> 1、 教學(xué)內(nèi)容</div><div> 《美麗的丹頂鶴》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元的第20課。</div><div> 2、教材分析</div><div> 這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，字里行間流露出丹頂鶴的顏色美、形體美、姿態(tài)美。滲透了保護(hù)野生動(dòng)物的教育。課文篇幅不長(zhǎng)，層次清楚，內(nèi)容生動(dòng)，語(yǔ)言通俗易懂。</div><div> 3、教學(xué)目標(biāo)分析</div><div> 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)緯度，對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)制定了以下教學(xué)目標(biāo)：</div><div> 教學(xué)目標(biāo)：</div><div> （1）能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。</div><div> （2）理解課文，聯(lián)系上下文、結(jié)合課件讀中感悟丹頂鶴的美。</div><div> （3）知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。</div><div> 4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：</div><div> 在教學(xué)時(shí)，課文第二、三自然段是課文的重點(diǎn)，也是我引導(dǎo)學(xué)生從課文中領(lǐng)路丹頂鶴的美麗、高雅的難點(diǎn)。</div><div> 二、說(shuō)教法：</div><div> 以讀為主，讀中感悟，通過(guò)朗讀訓(xùn)練，整體把握知識(shí)內(nèi)容和情感態(tài)度。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生形象思維為主、抽象思維為輔的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體、語(yǔ)言描述、動(dòng)作體驗(yàn)等多種方法理解詞語(yǔ)。</div><div> </div> <h3> 三、說(shuō)學(xué)法：</h3><h3> 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)理解能力有限和本班學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)上主要以激趣為主，學(xué)生在愉悅情景中自讀、領(lǐng)讀、比讀、演讀。讓學(xué)生充分地讀書(shū)，在讀中感知，在讀中悟情，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在練題中加深對(duì)丹頂鶴的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)。</h3> <h3> 四、說(shuō)教學(xué)流程：</h3><h3> （一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。</h3><h3> （二）讀中感悟，品味美麗。</h3><h3> 1、出示丹頂鶴的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，丹頂鶴美嗎？美在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第二自然段。</h3><h3> 以小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們很容易被丹頂鶴美麗的外形、顏色吸引。這時(shí)，我就因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合課件里的丹頂鶴圖片，讓學(xué)生形象直觀地理解課文所描寫(xiě)的丹頂鶴身上的顏色。一白一黑色彩鮮明、清清爽爽。第二句把鮮紅鮮紅的頭頂比作紅寶石，通過(guò)紅寶石的圖片，丹頂鶴放大的鮮紅的頭頂，引導(dǎo)學(xué)生感受丹頂鶴頭頂?shù)孽r紅、富有光澤，指導(dǎo)朗讀“鮮紅鮮紅的”，順勢(shì)理解課題上的“丹”，理解丹頂鶴名字的由來(lái)。</h3><h3> </h3> <h3> 2、丹頂鶴的美還表現(xiàn)在哪呢？還有哪也很逗人喜愛(ài)呢？邊讀課文的第三自然段邊思考， 并用直線畫(huà)出有關(guān)句子。</h3><div> 我借助丹頂鶴圖片，將丹頂鶴的腿、脖子、嘴用一個(gè)“長(zhǎng)”標(biāo)出，學(xué)生一目了然，直觀感受到了丹頂鶴的形體美。</div><div> 文中描寫(xiě)丹頂鶴的姿態(tài)很高雅，對(duì)“高雅”一詞學(xué)生很難理解和感悟。所以我在這里充分借助了多媒體手段，以及讓學(xué)生帶動(dòng)作的表演，讓學(xué)生通過(guò)直觀感受及肢體語(yǔ)言，理解“引吭高歌”和“展翅飛翔”，從而體會(huì)丹頂鶴的高雅。</div> <h3> （三）回歸整體，拓展延伸</h3><h3> （1）在學(xué)完2、3自然段后，問(wèn)學(xué)生：這樣美麗的丹頂鶴生活在哪里，生活的怎么樣呢？導(dǎo)入第四自然段的學(xué)習(xí)。</h3><h3> （2）通過(guò)一幅幅美麗的丹頂鶴活動(dòng)的剪影，讓學(xué)生體驗(yàn)丹頂鶴生活的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。</h3><h3> （3）這么美麗的丹頂鶴，真讓人喜愛(ài)，遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只，其中僅有700多只生活在我國(guó)，并被列為我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，這樣美、這樣珍貴的丹頂鶴，我們應(yīng)該怎樣做呢？很自然進(jìn)行了保護(hù)野生動(dòng)物的德育教育。</h3><h3> （4）留住丹頂鶴，保護(hù)丹頂鶴，讓丹頂鶴的美麗形象記在我們的心中，再行朗讀課文。</h3><h3> （四）學(xué)做作業(yè)</h3><h3> 愛(ài)讀書(shū)的你請(qǐng)有感情地背誦課文。愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你請(qǐng)畫(huà)一只最喜歡的丹頂鶴。愛(ài)收集資料的你去尋找其它珍稀動(dòng)物向大家介紹一下，如可愛(ài)的大熊貓，調(diào)皮的金絲猴。</h3><h3> 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：</h3><h3> 這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)，我力求美觀簡(jiǎn)潔，使學(xué)生更好地體會(huì)丹頂鶴的美，便于理解課文的內(nèi)容。</h3>
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