<h3>金鳳三小231高效教學(xué)模式改革至今，衍生了許多校本教研形式，“主任帶教制”就是其中之一。在課改伊始，“231”課到底怎么上？得給老師一個說法，一個示范。所以由改革者給大家上第一節(jié)示范課就必不可少，于是，金鳳三小就提出了“主任帶教制”。由主管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任帶教，給大家演示“231”課堂怎么上，帶教的意思就是帶領(lǐng)課堂教學(xué)方向，這一方式延續(xù)至今，已成傳統(tǒng)。</h3><div><br></div> <h3>每學(xué)期最先承擔(dān)公開課教學(xué)任務(wù)的就是教學(xué)主管：副校長、主任、副主任等。2016年王芳副校長在承擔(dān)“主任帶教”任務(wù)，現(xiàn)場和學(xué)生一起合作《循環(huán)小數(shù)》一課。在課前預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)中，學(xué)生充分體驗到“循環(huán)”的意義，自主探究出“循環(huán)小數(shù)的意義”。學(xué)生交流展示課前預(yù)習(xí)成果充分熱烈，課堂展示大方得體。</h3> <h3>教導(dǎo)處副主任魏晉瑜在承擔(dān)“主任帶教”做課任務(wù)。課堂上，魏主任示范語文課堂教會低年級學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)——小對子分工配合。</h3> <h3>教導(dǎo)處副主任郭國慶在承擔(dān)“主任帶教制”做課任務(wù)。郭主任在課堂上示范英語課課堂教學(xué)如何充分利用課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率，提升學(xué)生英語應(yīng)用能力。</h3> <h3>教科室副主任馬德虎在承擔(dān)“主任帶教”做課任務(wù)。馬主任的課堂教學(xué)突顯了數(shù)學(xué)課堂知識的本源，根據(jù)學(xué)情推進(jìn)教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的理念。</h3> <h3>見證“主任帶教”——王芳“主任帶教”做課部分照片</h3> <h3>見證“主任帶教”——王芳“主任帶教”做課部分照片</h3> <h3>見證“主任帶教”——王芳“主任帶教”做課部分照片</h3> <h3>見證“主任帶教”——王芳“主任帶教”做課部分照片</h3> <h3>見證“主任帶教”——王芳“主任帶教”做課部分照片</h3> <h3>“主任帶教”既要帶課，也就是教學(xué)主管必須帶主課，在學(xué)科教學(xué)改革中引領(lǐng)方向；又要帶人，就是要帶出青年教師。縱觀改革至今，主任帶教一直堅持，扎扎實實，在學(xué)?！?31”改革中起到重要作用。</h3>
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