為進(jìn)一步推進(jìn)‘‘陽光.學(xué)本課堂’’的教學(xué)理念，湛江市第二十九小學(xué)語文科組在王磊校長帶領(lǐng)下，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試。11月9日下午，29小的袁鳳老師和招曉霞老師在學(xué)校多功能室給全校語文老師及來校跟崗學(xué)習(xí)的四位‘’省級骨干老師‘’上了兩堂精彩的‘‘單元整合教學(xué)’’課題研究展示課。 袁鳳老師給二年級的同學(xué)們上了一節(jié)生動有趣的繪本課《這不是我的帽子》。 袁鳳老師循循善誘，同學(xué)們踴躍發(fā)言。 在大膽想象中，同學(xué)們嘗試到了編故事的樂趣。 一堂四十分鐘課，讓同學(xué)們插上了想象的翅膀，激發(fā)了熱愛閱讀、享受閱讀的興致。 招曉霞老師一堂《荷花》展示課，把三年級的同學(xué)們帶進(jìn)了如詩如畫的境界。 認(rèn)讀生字詞，聽寫，指導(dǎo)書寫，環(huán)環(huán)緊扣，老師的功底可見一斑，同學(xué)們的語文基本功也練得扎實(shí)。 最后，老師指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的寫作方法寫寫家鄉(xiāng)的菊花，檢驗(yàn)了同學(xué)們學(xué)習(xí)效果，真正體現(xiàn)語文課‘‘一課一得’’‘‘活學(xué)活用’’的目的。 課后，王磊校長給與會老師作了關(guān)于‘‘單元整合教學(xué)’’專題講座。在講單元整合教學(xué)之前，王磊校長先向大家闡釋了何為思維導(dǎo)圖及其價值體現(xiàn)，再由淺入深過渡到思維導(dǎo)圖如何展示的問題。
通過屏顯，大家清晰地了解了思維導(dǎo)圖的展示形式。王磊校長詳細(xì)講解‘‘單元整合教學(xué)’’的四個階段：一、生字過關(guān)課，強(qiáng)調(diào)學(xué)生互學(xué)互助，教師點(diǎn)撥的作用，指出會讀、能學(xué)、會解為此類課型目的。二、課文誦讀過關(guān)課，在流暢讀文，熟悉文本的前提下，達(dá)到學(xué)生能找出自己喜歡的詞句作批注，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行個人自我誦讀、欣賞語段的能力。三、閱讀訓(xùn)練課，力求達(dá)到‘‘一課一得’’的效果。四、拓展課型，針對本單元訓(xùn)練重點(diǎn)找一篇課外例文，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞品析和借鑒。 10日上午，四名跟崗學(xué)習(xí)的‘‘省級骨干教師’’在29小多功能室，以《只有一個地球》為課例上了兩節(jié)‘‘同課異構(gòu)’’展示課，贏得聽課老師的一致好評。 通過此次學(xué)習(xí)，使大家明白了單元整合教學(xué)的最新理念，并且通過幾節(jié)展示課，讓老師們懂得新的教學(xué)理念要呈現(xiàn)在課堂上，切實(shí)提高課堂實(shí)效，通過更廣泛的途徑讓同學(xué)們獲取更多的知識。這次活動，大家互學(xué)共進(jìn)，受益匪淺，為今后的工作鋪設(shè)更寬更廣的道路。
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