序言：遙遙是一個(gè)3 歲多的女孩，在教室里選擇了幾何學(xué)立體組的工作，并將所有的幾何形狀都取到了工作毯上。遙遙拿起教具擺弄了一會(huì)，然后把教具裝進(jìn)神秘袋里，在教室里走來走去。
老師：“遙遙，老師和你一起工作好嗎？”
遙遙搖搖頭，繼續(xù)在教室里走來走去，往臥室里張望。
老師：“教具不可以游戲，如果你不想工作這個(gè)教具就可以歸位了，老師陪你選擇其他的工作。”
遙遙：“不要?dú)w位，我要去選擇面區(qū)的工作了。老師：“請(qǐng)先歸位這個(gè)工作再選擇下一個(gè)工作。遙遙：（在教室里跑來跑去）“我不歸位……”
老師：（走到遙遙身邊，柔和而確定）“請(qǐng)你看著我的眼睛。我們需要先歸位一個(gè)工作才能選擇下一個(gè)工作，老師愛你，告訴老師為什么不想歸位啊？”
遙遙：“不想歸位，我不會(huì)歸位?！?老師：“是不是覺得太多了?。俊?遙遙：“嗯，太多了。”
老師：“那老師和你一起歸位好不好？”
遙遙：“好的。”
老師協(xié)助遙遙將教具歸位后，遙遙選擇了面區(qū)的工作。
歸位的意義
七大校園規(guī)則
所有的物品均有位置，使用后請(qǐng)將物品物歸原處。
外在環(huán)境的秩序化會(huì)促進(jìn)內(nèi)在環(huán)境的秩序化。
內(nèi)在的有序稱為智力。
歸位非常重要，是保護(hù)環(huán)境的一部分。
比如：這個(gè)小朋友看完了一本書。然后老師要告訴他歸位。
如果孩子不愿意(了解孩子不愿意歸位的原因）；
老師說："老師愛你，我們一起歸位好不好？"
如果孩子已經(jīng)離開了，這個(gè)時(shí)候老師就幫他歸位。
歸位，是看到他在的時(shí)候去做。他走了，是你沒有注意到。成人就自己來做。兒童沒有能力歸位時(shí)，比如：整理床鋪，歸位一堆積木。這個(gè)時(shí)候要老師幫助完成。
歸位的注意事項(xiàng)
七大幼兒園規(guī)則
1.有位可歸。設(shè)定具體的位置，保護(hù)兒童的自主性。
固定的容器放在固定的地方。家長(zhǎng)需要讓孩子穩(wěn)定地知道東西可以在哪里拿，放在哪里。孩子可以自理，而不需要問成人，依賴成人。這樣孩子才擁有自主和自由的可能。
設(shè)定的位置一定要確保孩子自由取用的時(shí)候是安全的。
2.提醒歸位的時(shí)間需在工作周期完成后。
如果孩子在專注工作的時(shí)候，不可以提醒歸位。這樣是打擾，工作結(jié)束后可以提醒。
3.歸位的程度：整齊程度、序列的準(zhǔn)確程度。
在校園里的教具有嚴(yán)格的秩序要求。
家里不要過于精細(xì)，以免讓孩子過于緊張。
4.歸位的時(shí)候必須分類，建立秩序感。
5.在任何時(shí)候，兒童的專注高于一切。
不能因?yàn)闅w位、規(guī)則等原因打擾專注中的兒童。因?yàn)椤皩Ｗⅰ钡陌l(fā)生，具有偶然性，我們需要?jiǎng)?chuàng)造和保護(hù)這種機(jī)會(huì)。
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