<p class="ql-block">2026年6月4日，迎來樂齡學(xué)堂第十二期，課程安排:識字、繪畫、唱歌、手勢舞，到校學(xué)員:103</p> <p class="ql-block">第一節(jié):陳老師文化課《芒種》</p><p class="ql-block">偷得芒種半日閑，檐下煮青梅，窗邊看新雨。把煩惱埋進(jìn)泥土，把希望種進(jìn)心田，把喜悅掛在眉梢，把收獲裝進(jìn)糧倉，芒種的日子，連風(fēng)都裹著甜香。</p><p class="ql-block">我們在芒種收獲，收獲風(fēng)吹麥浪的踏實，收獲汗水澆灌的成果，收獲半生耕耘的回響；我們在芒種播種，播種熱氣騰騰的希望，播種細(xì)水長流的幸福，播種生生不息的向往。</p> <p class="ql-block">芒種時節(jié)，識字班的課堂里，正縈繞著瑯瑯書聲。在陳老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們齊聲誦讀那些關(guān)于土地、關(guān)于耕耘的句子。“芒種芒種，偷得半日閑，檐下煮青梅，窗邊看新雨……”聲音起落間，仿佛有青梅的微酸在空氣中化開，有新雨的潮潤漫上窗臺。他們將生活的煩惱輕輕埋進(jìn)文字的泥土，將明亮的希望悄然種進(jìn)彼此的心田。這一刻，眉梢掛上的是領(lǐng)悟的喜悅，心間充盈的，是如同糧倉般飽滿的精神收獲??????</p> <p class="ql-block">在陳老師的帶領(lǐng)下，識字班的學(xué)員們用清澈的朗讀聲，為我們翻開了一頁屬于芒種的節(jié)氣篇章。第一組學(xué)員的聲音緩緩鋪開，像一縷帶著青梅清香的微風(fēng)，將閑適與詩意的畫面帶到我們面前。他們讀得那樣輕柔，仿佛真的看見了屋檐下的炊煙，聽見了窗邊的新雨。第二組學(xué)員的朗讀接著響起，聲音漸漸明亮起來，帶著泥土的踏實與陽光的熱度。他們讀“風(fēng)吹麥浪的踏實”，我們便仿佛望見無邊的金色麥田；他們讀“熱氣騰騰的希望”，空氣里就像彌漫著生命破土而出的蓬勃氣息??????</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">兩組聲音一柔一剛，一收一種，在交替與融合中，完成了一場關(guān)于“收獲”與“播種”的生動對話。這一刻，朗讀聲不只是文字的回響，更是學(xué)員們用聲音在耕耘——耕一片理解的田，種一顆熱愛生活的心。芒種之美，就這樣在朗朗書聲中，悄然生長??????</p> <p class="ql-block">這堂課，我們播種的，是未來的向往。 是在筆墨間升騰起的希望，是在共讀中流淌的溫暖幸福，是一顆顆被喚醒的、對世界持續(xù)好奇與熱愛的種子。芒種忙種，可忙中亦有其甜。這甜，是收獲知識的充盈，更是與師友同道、共耘心田的芬芳??????</p> <p class="ql-block"> 課間休息，書頁暫合。陳老師沒有離開教室，而是帶著識字班的學(xué)員們，用一份特別的禮物，為即將踏上考場的高三學(xué)子們送上祝福?！凹?，吉祥，美好的祝愿為你送上……”</p><p class="ql-block">當(dāng)《吉祥》的旋律輕輕響起，陳老師抬手，指尖如綻放的花瓣。學(xué)員們紛紛跟上，掌心相對，緩緩?fù)衅稹鞘且粋€“捧出”的姿勢，樸素而莊重。接著，手臂劃出溫暖的弧度，在胸前匯成一顆心的形狀。沒有復(fù)雜的動作，但每一拍，都帶著孩子們最真摯的專注。</p> <p class="ql-block">此刻，小小的教室仿佛有溫暖的波紋在蕩漾。每一個上揚的手勢，都是一句無聲的“加油”；每一個交匯的眼神，都是一份純真的“祝?！?。愿這來自識字班課堂的、帶著體溫的《吉祥》，能乘風(fēng)而去，輕輕落在每一位高考生的肩頭，化作一份從容，一份力量??????</p> <p class="ql-block">第二節(jié):陳老師轉(zhuǎn)身走向黑板，繪畫課在安靜的期待中開始。主題早已寫就——《高考加油，為夢想而戰(zhàn)！》《高考必勝，錄取通知單》</p><p class="ql-block">她先是將精心繪制的范本輕輕展示，畫中緊握的拳頭線條剛勁，仿佛能聽見關(guān)節(jié)里蓄滿力量；那張錄取通知書工整舒展，每一個字都像一枚喜悅的印章。學(xué)員們仰頭看著，眼中映出了光彩??????</p> <p class="ql-block">“我們一起來畫?！标惱蠋熣f著，指尖捏起粉筆。手腕輕轉(zhuǎn)，黑板上漸漸浮現(xiàn)一只輪廓分明的拳頭——不是攻擊，而是凝聚，是蓄勢待發(fā)。她在拳心鄭重寫下“高考加油”，在下方添上“為夢想而戰(zhàn)！”，每一筆都沉穩(wěn)有力，粉屑簌簌落下，像是為這句話按下了堅定的注腳。緊接著，她又畫下一張方正的“錄取通知單”。線條平直，邊框工整，她在中央緩緩寫下“高考必勝”四個字。這一刻，粉筆與黑板的摩擦聲仿佛變成了心跳——那是無數(shù)個日夜伏案后的回響，是筆尖與試卷的密語，是所有跋涉即將抵達(dá)的彼岸??????</p> <p class="ql-block">陳老師現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)員們靜靜看著，看著空白被賦予意義，看著祝愿在眼前具象成形。這不再只是一堂繪畫課，這是一次溫暖的共繪：繪一份鼓舞，贈給即將奔赴考場的少年；也繪一顆種子，種在觀者心間——關(guān)于奮斗，關(guān)于相信，關(guān)于一幅名為“未來”的畫卷，正等待每個人親手去填滿色彩??????</p> <p class="ql-block">繪畫班成果展示??????</p> <p class="ql-block">第三節(jié)：伴著《歌聲與微笑》的輕快旋律，賴校長帶領(lǐng)綜合班的學(xué)員們一起跳起了手語韻律操。陽光下，大家跟隨節(jié)奏拍手、轉(zhuǎn)身、微笑，動作整齊又充滿活力。每一位學(xué)員的臉上都洋溢著燦爛的笑容，那笑容里，有投入的快樂，有彼此的鼓勵，也有一種被音樂與集體溫暖包圍的純粹喜悅。這一刻，課堂上仿佛變成了一個流動的歡樂場，掌聲與笑聲交織，點亮了整個校園。??????</p> <p class="ql-block">第四節(jié)：在《請你走進(jìn)新天地》的動人旋律中，陳老師以手勢舞的形式，帶領(lǐng)綜合班的學(xué)員們走進(jìn)了一場別樣的音樂課堂。老師的手指輕柔起伏，如清風(fēng)指引方向，學(xué)員們跟隨節(jié)拍，用指尖劃出優(yōu)美的弧線——那是邀請的姿態(tài)，是擁抱的姿勢，也是對“新天地”充滿向往的生動描摹??????</p> <p class="ql-block">歌聲漸起，手勢與旋律溫柔相合。學(xué)員們眼中閃著光，嘴角帶著笑，仿佛真的隨著歌詞的引領(lǐng)，走進(jìn)了一片開闊明亮的世界。這一刻，手與聲相和，心與曲共鳴，教室成了流動的舞臺，每個人都在用手勢訴說內(nèi)心的期待，用歌聲傳遞共同的向往??????</p>
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