<p class="ql-block"> 融合了國學和心理學智慧，以及我20多年心理服務工作經驗的人理學理論體系的母版書《幸福規(guī)律:26字法則與人理學》已經獲得國家原創(chuàng)版權證書(見后圖)，我現(xiàn)在正在創(chuàng)作人理學的應用讀本之一:《教學人理學:厚德人格養(yǎng)成系統(tǒng)》(期待2027年能順利出版)，現(xiàn)在分享的是前言部分。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 田小芬</p><p class="ql-block"> 2026.5.31</p> <p class="ql-block">前言 讓中小學校成為師生與家長共同成長的樂園——厚德人格養(yǎng)成系統(tǒng)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 什么是德？什么是人？</p><p class="ql-block"> 立德樹人，是我們教育的目的，也是我們家長、老師、學生共同的愿景——沒有任何一個家長、老師不希望學生是德才兼?zhèn)涞娜?，也沒有哪一個學生不希望自己是一個德才兼?zhèn)涞娜?。但是，若這兩個問題沒有一個清晰、有實踐指導意義的界定，立德樹人就沒有著力點。沒有著力點，就落不了地。立德樹人，就可能淪為一個口號。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本書就是對什么是人？什么是德？如何才能達成立德樹人的教育目的系統(tǒng)回答，是中小學校教的規(guī)律與學的規(guī)律的系統(tǒng)學說，讓中小學校的教與學都有章循有法所依，從而化解中小學教育的困境并促進師生與家長全員全面發(fā)展，讓立德樹人成為教育的最終果實，就是本書的目的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本書是融合國學與心理學智慧的人理學理論體系在中小學校的應用。它讓教學、管理、德育、人文教育、道德教育都變得輕松容易，讓校長、教師、學生與家長都以厚德人格養(yǎng)成為目標，各在其位、各盡其力，形成強大的教育合力，讓教學管理自動運轉，共同為立德樹人出力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 人理學理論體系的母版書是《幸福規(guī)律：26字法則與人理學》（大眾可簡稱為《幸福規(guī)律》，學術名稱為“人理學”）。其文化核心只有182個字——《大學》156字 + 人理學26字人道法則。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 創(chuàng)作本書的人理學信念有三：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 種子與土壤</p><p class="ql-block">每個人都是一顆種子。土壤有合適的養(yǎng)分，種子就能自然長成它應該長成的樣子。</p><p class="ql-block">對一名中小學生來說，他的“良好土壤”就是良好的家風、班風。具體來說，就是感受到來自同學、家長、老師的關心、理解、尊重、重視、肯定和欣賞，并感覺到自己有價值——所有這些，共同構成了他成長的文化環(huán)境。</p><p class="ql-block">顯然，當前教育的“土壤”，營養(yǎng)還不夠豐富。孩子們在這片土壤里，常常感到疲憊、迷茫、壓力重重。不是種子不好，是土壤需要改良。</p><p class="ql-block">那么，誰來改良土壤？——家長、老師、學生自己，每一個人都是。只有當家長、老師、學生都了解人性人心的規(guī)律，都各歸其位、各盡其責，這片土壤才能變得肥沃、溫暖、有生命力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 個人與團體</p><p class="ql-block">每個人都是團體中的一員。團體好，個體才可能好。而要團體好，每個個體都必須能創(chuàng)新性地做好自己的角色。</p><p class="ql-block">中小學校里，校長、家長、教師與學生等是“中小學教學共同體”中的一員，每個人都做好自己在教學共同體中的角色，才能獲得大家都渴望的“立德樹人”這個大果實——共同的愿景。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 幸福、愛、生命的價值與意義</p><p class="ql-block">每個人都渴望能感受到幸福；感受到被愛（被尊重、被肯定、被欣賞、被支持，渴望自由）；都希望自己的生命是人價值和意義的，而只有能創(chuàng)新性地做好自己在團體中的角色，才可能獲得可持續(xù)的幸福感， 獲得他人的尊重、愛戴與支持。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本書正是基于立德樹人的教育目的以及對上述問題的認知，專門為中小學校的校長、教師、學生及家長寫的書。目的只有一個：讓中小學校成為師生與家長共同成長的樂園，讓中小學校真正成為立德樹人的基地，為教育強國出力。</p><p class="ql-block"> 本書將圍繞這一核心，一步步帶您看清：</p><p class="ql-block">1. 當前教學與人際困境的根源在哪里？</p><p class="ql-block">2. 幸福的班風、家風如何建設？</p><p class="ql-block">3. 家長應該怎么做？老師應該怎么做？學生應該怎么做？校長應該怎么做？</p><p class="ql-block">4. 如何構建一套讓師生家長共學、共實踐、共成長的文化系統(tǒng)？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這不是一本“讀”的書，而是一本“做”的書。它不是來增加您的負擔，而是來幫您找到那條讓教學變輕松、讓成長變快樂的路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 讓我們一起，把中小學校變成一片沃土。讓每一顆種子，都能在這里，長成它最好的樣子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 田小芬</p><p class="ql-block"> 人理學理論體系創(chuàng)立人</p><p class="ql-block"> 2026.5.31于廣西南寧</p>
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